中考結束之后，大家可以通過學校的辦學規(guī)模、辦學成績、教學特色、師資力量等各方面去了解一所學校到底好不好。報考的學校的教學質量以及辦學成績好不好，對于同學們以后的學習來說是非常重要的，但是同學們主觀的學習態(tài)度同樣重要，只有好的學習態(tài)度才能有好的學習結果。

江蘇南菁高級中學簡介

江蘇省南菁高級中學位于現(xiàn)代化的港口花園城市江蘇省江陰市，是一所有著136年歷史的百年名校。學校是江蘇省首批重點中學、首批四星級高中、國家級示范性高中、全國教育系統(tǒng)先進集體。是教育部中學校長培訓中心考察基地、中國教育科學研究院全國名校長名教師掛職研修基地、國家漢辦基地學校、江蘇省美育課程基地、江蘇省微科技課程基地、哈佛大學學生社會實踐基地，是清華、北大等國內外一流大學的優(yōu)質生源基地。

學校的前身是1882年江蘇學政黃體芳在左宗棠的協(xié)助下創(chuàng)建的南菁書院。清末，她是江蘇全省的最高學府和教育中心。南菁校名幾經(jīng)更改，校址數(shù)次搬遷，但忠恕勤儉的南菁校訓和重實、求嚴、圖新的文化傳統(tǒng)和辦學精髓始終未變。

江蘇南菁高級中學獲得榮譽

136年來，南菁英才輩出。南菁的優(yōu)秀校友中有陸定一、黃炎培2位國務院副總理，有以“中國機器人之父”蔣新松為代表的10多名兩院院士，有10多名共和國將軍，有吳文藻、汪曾祺、顧明遠、沈鵬、曹鵬、金立群等社會學家、文學家、教育家、藝術家、金融家……南菁為國家培養(yǎng)了3萬多名專家、學者、革命者和建設者。

近年來，南菁繼承百年書院的文化傳統(tǒng)，確立了“辦關注師生生命幸福的教育”這一教育哲學主張，不斷深化課程教學改革，形成了“以美育重構中學生活”的學校發(fā)展路徑。學校堅持以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學生，以發(fā)展師生來發(fā)展學校的教育發(fā)展觀?！痘趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化的普通高中美育課程整合研究》等9項國家和省級課題的研究和《顧明遠基礎教育思想研究與推廣》等2個江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目的研究與實踐穩(wěn)步推進。南菁與狄邦教育管理集團合作，引進英美國際高中菁英課程，深入開展國際交流與合作。學校逐漸形成了“自主為先、學科培優(yōu)、審美見長、國際融合”的辦學特色，明確提出了“有思想會表達，有責任敢擔當，有愛心能寬容”南菁學生氣質要求。

江蘇南菁高級中學師資力量

南菁名師薈萃，教育教學質量高位走強。目前，南菁高中50%以上的教師具有博士、碩士學位，特級教師、名教師等名特優(yōu)教師占教師總數(shù)的40%以上。校長楊培明是江蘇省特級教師、教授級中學高級教師、西北師范大學碩士生導師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象。學校創(chuàng)新教育成績喜人，每年有100多人獲國家奧賽省賽區(qū)一等獎和國際科技發(fā)明大賽一二等。學校涌現(xiàn)出了全國最美中學生標兵凌一洲、全國優(yōu)秀共青團員徐陽、國際數(shù)學奧賽金牌獲得者吳夢希等一大批優(yōu)秀學生典型。

江蘇南菁高級中學辦學理念

南菁始終立足于教育教學改革前沿，重視教育教學理論創(chuàng)新，美育研究與實踐產生較大影響。依托江蘇省美育課程基地建設，整體建構了大美育課程體系，形成了美育在普通高中全面落地的實施方案。2016年，《以美育重構中學生活的實踐研究》這一成果獲全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎;2017年9月，《重構中學生活：普通高中大美育課程體系建構》獲江蘇省基礎教育教學成果特等獎;2017年12月，學校美育實踐獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新杰出成果獎。近五年來，學校教師在《課程·教材·教法》、《中國教育學刊》、《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志發(fā)表了一批有影響的文章，《人民教育》、《中國教育報》10多篇文章全面介紹了南菁的課程教學改革實踐。

學校好不好可以從多方面去了解，其實學校沒有好壞之分，每個學校都有自己的優(yōu)勢也會存在有不足的地方，關鍵在于你是怎樣去對待學習的，所以首先要調整好自己的學習狀態(tài)，全身心的投入到學習當中去。