與經(jīng)典同行，共話創(chuàng)新教育。12月10日下午15點30分，以跨界?融合：驅動創(chuàng)新教育為主題的“行?知讀書會”在南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校曉莊校區(qū)順利召開。我校江蘇省(南京市)職業(yè)教育護理教師教學創(chuàng)新團隊、南京市職業(yè)教育醫(yī)衛(wèi)融合教師教學創(chuàng)新團隊、南京市職業(yè)教育生命照護教師教學創(chuàng)新團隊和南京市 “杏林提燈” 四有好教師團隊以共讀者的身份齊聚得英樓三樓南衛(wèi)思政中心，碰撞智慧、收獲啟發(fā)。本次讀書會由教學科研處劉雪揚副主任主持。

首先，生命照護教師教學創(chuàng)新團隊的程陽老師深度解讀《理想國》。其“以哲學思悟引行”的主題引發(fā)共鳴，強調(diào)教育核心是培育德才兼?zhèn)湔?，要讓學生具有社會責任感，通過獨立思考去追求真理和智慧。她還結合當前教育政策，暢談這本幾千年的智慧與思想與當下碰撞的火花，給與參與者比較視域下的有益啟示，也為后續(xù)深刻而富有內(nèi)涵的交流研討奠定基調(diào)。

隨后，護理教師教學創(chuàng)新團隊的婁瑩老師分享《學習的本質(zhì)》感悟。她認為教學要轉變學習觀念，引導學生從被動接受到主觀探索的轉變。要充分考慮學生的生活實際和情感體驗，創(chuàng)設貼近學生、富有吸引力的學習情境，同時，關注并尊重每位學生的情感需求，通過積極的情感互動，建立信任和諧的師生關系，為學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。此外，在教學中注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵他們通過交流、合作共同解決問題。

最后，醫(yī)衛(wèi)融合教師教學創(chuàng)新團隊的陸璐老師圍繞《什么是科學》進行分享，提出幾點感悟：其一，對書中關于不求甚解的批評表示認同，倡導深入探究的學習態(tài)度；其二，分享了對基督教的全新認識，從獨特視角剖析宗教與科學的關聯(lián)；其三，高度贊賞吳教授的高瞻遠矚，強調(diào)其理念對醫(yī)衛(wèi)融合教育具有深刻的啟示意義。這一分享為為參會者提供了多元且富有深度的思考方向。

三位分享者發(fā)言間隙，各團隊共讀者紛紛結合自身教學實踐暢談閱讀感悟，表達了由哲學、科學史、認知科學等領域融合于教育教學中的新認知與新思考，在交流中碰撞出了智慧的火花。董兆副校長作為本次活動的策劃者和三本書籍的推薦者，細細陳述了本次共讀活動的重要意義和收獲，并對未來老師們的閱讀生活提出了建議與期許。最后，張寧新校長總結道：“讀書會是團隊之間互幫互助共同進步的一個表現(xiàn)形式。此次活動大家積極參與、深入交流，為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了豐富思路。希望大家把這些收獲融入日常工作，持續(xù)提升教學水平。”

讀書交流聲漸落，而思想的漣漪仍在回蕩。行·知讀書會作為“白衣思·行”南衛(wèi)大思政一體化品牌的重要組成部分，為職業(yè)教育者點燃思維火種，引導實踐活動。未來，成員們將以新思踐于行，化感悟為力量，各團隊攜手奮進，共筑杏苑蓬勃生機，共繪職教創(chuàng)新盛景。