合肥應(yīng)用科技學(xué)校社會文化藝術(shù)專業(yè)介紹:

就業(yè)前景

隨著人民生活水平的提高，我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求.近年來全國各地一些院校均增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，據(jù)中國教育報報道：教育部近日公布了2008年度普通高等學(xué)校專業(yè)審批結(jié)果，今年全國730余所高校共計新增普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在這些專業(yè)中，有10個專業(yè)20至30所高校同時新增，成為熱門專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)位列第九位。

課程

普通心理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

培養(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識和基本技能，能在學(xué)前教育機構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

除了社會文化藝術(shù)專業(yè)，合肥應(yīng)用科技學(xué)校還開設(shè)了計算機應(yīng)用、老年人服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、會計、城市軌道交通運營與管理、美容美體專業(yè)等專業(yè)。

合肥應(yīng)用科技學(xué)校:

合肥應(yīng)用科技學(xué)校簡介

合肥應(yīng)用科技學(xué)校是一所經(jīng)教育廳批準成立的培養(yǎng)中高級技術(shù)人才的全日制民辦中專學(xué)校。學(xué)校始創(chuàng)于1994年。學(xué)校宗旨：辦人民滿意的教育，辦家長放心的學(xué)校。學(xué)校地處省城合肥市，校園內(nèi)綠樹成蔭，周邊環(huán)境宜人。學(xué)校現(xiàn)有完善的教職工隊伍。

合肥應(yīng)用科技學(xué)校辦學(xué)設(shè)施

學(xué)校占地30畝，學(xué)校建筑面積有19340平方米。2018-2019學(xué)年學(xué)校教學(xué)實驗(訓(xùn))儀器設(shè)備總值達200多萬元，圖書40000多冊(其中電子讀物2.3萬冊)，生均197冊。學(xué)校有集實驗、實訓(xùn)、演示、交流、比賽于一體的多功能實訓(xùn)中心，兩個信息化教學(xué)工作室，合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。配備 7 間計算機室，490多個機位，5個大型的多媒體教室，還有6間階梯教室。

合肥應(yīng)用科技學(xué)校師資力量

擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊伍。教師學(xué)歷達標，專教師素質(zhì)各項指標已達標。與上一年度相比，本年度教師結(jié)構(gòu)更加合理。學(xué)校專任教師7人，29歲以下6人;35-39歲1人，高級職稱1人，中級職稱4人，初級2人。其中本科以上4人，碩士以上學(xué)歷1人。在專任教師中本科以上所占比例為57%，碩士以上所占比例14%，有高級職稱的教師所占比例為14%，“雙師型”教師4人，所占比例57%。實習(xí)指導(dǎo)教師1人;以在籍學(xué)生算，生師比為7.4：1。學(xué)校兼職教師5人，在所有教師中所占比例為41.7%。均為各院校的專業(yè)優(yōu)秀教師，兼職教師本科以上學(xué)歷，年齡40歲及以上3人，30—40歲2人。學(xué)校聘請教師程序嚴格，雙向選擇，都簽訂合同，師資水平符合教學(xué)要求。

合肥應(yīng)用科技學(xué)校辦學(xué)發(fā)展

明確目標內(nèi)容，落實德育途徑，著力培養(yǎng)素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。學(xué)校以立德樹人為根本，堅持德育為先，以自尊、自信、自立、自強為目標，強化學(xué)生素質(zhì)教育。讓學(xué)生形成優(yōu)良品德，以良好的精神風貌和健全的人格融入社會。健全德育機構(gòu)，加強隊伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長、分管校長為副組長，學(xué)生科等部門負責人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常德育工作由學(xué)生科、團委齊抓共管，班主任負責具體落實。