彬縣職業(yè)教育中心是陜西咸陽地區(qū)的一所職業(yè)學(xué)校。是很多學(xué)生心中滿意的學(xué)校。下面邦博爾招生網(wǎng)為大家整理的彬縣職業(yè)教育中心的專業(yè)名單和專業(yè)介紹。

彬縣職業(yè)教育中心專業(yè)名單：礦山機電設(shè)備與維修、采礦技術(shù)、老年服務(wù)與管理、高星級酒店服務(wù)與管理、機電技術(shù)應(yīng)用、電焊技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機游戲與動漫制作、汽車運用與維修、工業(yè)機器人及自動化、新能源汽車技術(shù)。

彬縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。

他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設(shè)計了一套游戲和教學(xué)材料。

他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

19世紀后期，生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展，為揭示學(xué)前教育的規(guī)律提供了有利條件，從而促進了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。“新教育”運動中學(xué)前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺梭利和比利時教育家O.德克羅利，通過對學(xué)前教育的研究和實驗，提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。

蒙臺梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，通過兒童的自由活動促進自我發(fā)展。她強調(diào)感官教育，并設(shè)計了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機械，脫離兒童的實際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，但他認為兒童應(yīng)在集體中活動，在實際生活中學(xué)習(xí)，“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。

他的教育體系以 3個過程為基礎(chǔ)：觀察，聯(lián)想，表現(xiàn)(通過活動，通過口頭語言、文字和手工來表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。蒙臺梭利和德克羅利等人推動了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。中國到19世紀末、20世紀初，開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機構(gòu)?？涤袨?、蔡元培都曾提出兒童公育的主張。

20世紀初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。中國學(xué)前教育理論和幼兒園的實施方面，先仿效日本，后學(xué)習(xí)歐美，受教會的影響較大。當(dāng)時還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國國情的學(xué)前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進行了實驗研究。

撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同時,陶行知創(chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學(xué)校，并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國學(xué)前教育學(xué)邁出了第一步。

培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習(xí)、幼兒師范學(xué)校實習(xí)、教育調(diào)查、社會調(diào)查，一般安排6--8周。

主要方向：學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)

彬縣職業(yè)教育中心簡介

陜西省彬縣職業(yè)教育中心建于1998年，是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積100畝，校舍建筑面積21000平方米。固定資產(chǎn)總值2600萬元。

學(xué)校現(xiàn)設(shè)職高、技校、中專及成人教育四個部，開設(shè)18個專業(yè)，在校學(xué)生2562名?，F(xiàn)有教職工138名，其中研究生2人，本科學(xué)歷56人。

學(xué)校建成與教學(xué)相配套的各類實驗實踐室、實習(xí)車間23個。實驗、實習(xí)設(shè)備總價值600萬元。圖書館藏書7.32萬冊。學(xué)校建有學(xué)生營銷公司和養(yǎng)兔場、果袋廠等3個的經(jīng)濟實體，100畝蘋果、150畝柿子、200畝大棚菜等3個果蔬生產(chǎn)示范基地和長武縣亭南煤礦、彬縣大佛寺煤礦、咸陽市小天鵝幼教集團等13個實習(xí)基地，能夠滿足各專業(yè)教學(xué)實踐、實習(xí)及生產(chǎn)需要。

學(xué)校與多個大型名牌企業(yè)簽定長期用人協(xié)議，積極開展“訂單式”培養(yǎng)，近三年來已有1800名畢業(yè)生被北京、廣州、天津、上海、蘇州、西安、咸陽和縣內(nèi)有關(guān)企業(yè)及單位錄用，普遍受到用人單位歡迎。

長慶油田采油二廠、上海滬東中華造船廠委托彬縣職教中心定向培養(yǎng)維修電工、焊工、機電技術(shù)專業(yè)合同制員工120名，凡初中以上文化程度的人員請持身份證在職教中心招生辦報名，入校簽就業(yè)協(xié)議，享受兩年3000元國家助學(xué)補助金，畢業(yè)后由學(xué)校負責(zé)安置在以上企業(yè)就業(yè)。

以上是小編為大家整理的彬縣職業(yè)教育中心的相關(guān)專業(yè)情況，學(xué)生如果對學(xué)校和專業(yè)滿意，在明年中考之后可以選擇報讀彬縣職業(yè)教育中心。小編在這里祝愿各位學(xué)子找到一所滿意的學(xué)校。