隨著現(xiàn)在申請(qǐng)就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生人數(shù)增加，每所國(guó)際學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越大，所以在選擇好就讀的學(xué)校后，了解清楚國(guó)際學(xué)校是如何招生是很重要的，更為重要的是國(guó)際學(xué)校的入學(xué)條件，有意向的家庭一定要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，接下來(lái)小編將會(huì)為各位家長(zhǎng)介紹一下成都同輝國(guó)際學(xué)校的報(bào)名時(shí)間。

成都同輝國(guó)際學(xué)校入學(xué)條件

戶(hù)籍地址在本校招生范圍的適齡兒童。

成都同輝國(guó)際學(xué)校學(xué)校概述

成都市同輝(國(guó)際)學(xué)校創(chuàng)辦于2012年8月，是由成都市蘇坡小學(xué)和成都市青羊區(qū)特殊教育中心整合而成的一所融九年制培智教育和六年制普通小學(xué)教育于一體的“特普共校”的特色學(xué)校。學(xué)校占地面積33畝，學(xué)生1100余名，共有班級(jí)36個(gè)，其中普教24個(gè)班，特教12個(gè)班。學(xué)校的特普融合人數(shù)及規(guī)模居四川省首位。因?qū)W校位于成都市青羊區(qū)西郊日月大道南邊的同輝路上，故有“日月同輝”之意。

成都同輝國(guó)際學(xué)校學(xué)校特色

成都市同輝(國(guó)際)學(xué)校，是一所融九年制培智教育和六年制普通小學(xué)教育于一體的“特普共校”特色學(xué)校，位于青羊區(qū)域西部。學(xué)校占地面積33畝，有班級(jí)36個(gè)，普通學(xué)生1千余人，智障兒童1百余人(其中有57名孤獨(dú)癥兒童)。據(jù)四川省教科所數(shù)據(jù)，該中心的特普融合人數(shù)及規(guī)模居四川省首位。

為讓智障兒童獲得更多、更好的康復(fù)，青羊區(qū)特殊教育中心一直積極探索特奧體育項(xiàng)目和非體育項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，并取得了很好的成績(jī)，成為了四川省、成都市特奧訓(xùn)練基地，是四川省智障和孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)示范基地。從2007年至今，在世界、全國(guó)各級(jí)各類(lèi)特奧會(huì)上獲88金75銀64銅，并將特奧訓(xùn)練納入課程，促進(jìn)智障和孤獨(dú)癥兒童身心康復(fù)。該中心按照教育部培智課程方案開(kāi)設(shè)課程，同時(shí)以個(gè)別訓(xùn)練和小組訓(xùn)練的方式給予學(xué)生針對(duì)性的支持，以言語(yǔ)治療、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、家政服務(wù)、心理宣泄、音樂(lè)律動(dòng)等康復(fù)活動(dòng)進(jìn)行缺陷補(bǔ)償和潛能開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力發(fā)展。

2010年，青羊區(qū)特教中心整合區(qū)智力殘疾康復(fù)指導(dǎo)中心和出生缺陷預(yù)防干預(yù)培訓(xùn)基地資源，開(kāi)辦了青羊區(qū)學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童融合實(shí)驗(yàn)班，實(shí)現(xiàn)學(xué)前訓(xùn)練與義務(wù)教育的無(wú)縫銜接;在教育改革方面，青羊區(qū)特教中心扎實(shí)建設(shè)“零拒絕，無(wú)障礙、全開(kāi)放”的教育環(huán)境，建立了醫(yī)學(xué)和教育評(píng)量相結(jié)合的診斷模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)心智障礙兒童的科學(xué)安置。

2010年5月，青羊區(qū)特殊教育中心(西馬棚街小學(xué))成立了“培智家長(zhǎng)聯(lián)盟”，通過(guò)整合家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)資源，建立教師志愿者隊(duì)伍，組織和指導(dǎo)培智(智障、孤獨(dú)癥)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展親子游戲、家庭分享、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，形成家?；?dòng)良性機(jī)制;2011年5月，學(xué)校成立了成都市培智愛(ài)心聯(lián)盟藝術(shù)團(tuán)，整合學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)力量，以藝術(shù)為載體，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，增進(jìn)彼此交流，滋養(yǎng)心靈，在藝術(shù)活動(dòng)中推廣身心健康的科學(xué)知識(shí)，為共育孩子提供支持和保障，達(dá)到“固本強(qiáng)基”的效果;通過(guò)小項(xiàng)目工作，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展;實(shí)施個(gè)別化教育，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合。中心秉承融合教育理念，促進(jìn)全校師生及家長(zhǎng)對(duì)特殊需求兒童的了解、接納及協(xié)助，奉獻(xiàn)愛(ài)心，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓“普通”與“特殊”在校園里美妙的融合。

學(xué)校以“辦適合每一位孩子的教育”為核心指導(dǎo)思想，以“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”為學(xué)校文化核心理念，“因人施教，各盡其能”。

學(xué)校將著重內(nèi)涵發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為集教育、康復(fù)、科研、培訓(xùn)等功能為一體的西部領(lǐng)先、全國(guó)較好的現(xiàn)代化融合學(xué)校。

滿(mǎn)足國(guó)際學(xué)校的入校條件是進(jìn)入到國(guó)際學(xué)校就讀的最為重要的一環(huán)，只有滿(mǎn)足了入學(xué)條件才能接著往下準(zhǔn)備。家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆訐裥５某跏茧A段，就一定要對(duì)孩子的未來(lái)有一個(gè)清晰的規(guī)劃，明確好未來(lái)要往什么樣的方向走，從孩子和家庭的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況做出適合孩子的選擇。