高中的學(xué)校在發(fā)布招生簡章的時候，都會在簡章中公布屬于自己的招生計劃，招生方式，及錄取后學(xué)生的報名方式。同時還會在招生信息中標(biāo)明自己的收費標(biāo)準(zhǔn)，，但是不同學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)層次有不同，同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的多方面來看哦。希望同學(xué)們進(jìn)入理想的高中。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校學(xué)費

30000元/學(xué)期。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校辦學(xué)特色

在課堂教學(xué)上，學(xué)校構(gòu)建以“少教多學(xué) 精講課堂”為特征的課堂教學(xué)模式，并逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。幼兒階段堅持保教結(jié)合和以游戲為基本原則的活動教學(xué)，其他學(xué)段堅持以問題為導(dǎo)向，以合作探究為主線，強(qiáng)調(diào)交流、展示、評價相結(jié)合的思維過程的教學(xué)。此外，學(xué)校還大力推進(jìn)智慧教學(xué)的研究工作：引進(jìn)極課系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析實行個性化輔導(dǎo);嘗試pad教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作探究的教學(xué)模式;錄制微課，打造空中課堂，從而突破了時空限制，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)，等等，在省內(nèi)外產(chǎn)生廣泛的影響。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校辦學(xué)理念

學(xué)校一直堅持“以科研促提升，向教研要質(zhì)量”的行動研究”，十一五期間，承擔(dān)省規(guī)劃課題《課程行動研究：個性化教育的校本探索》的研究，成果獲省教學(xué)成果二等獎;十二五期間，承擔(dān)省規(guī)劃課題《基于“個性發(fā)展”的幼兒園至高中課程一體化建構(gòu)的校本探索》的研究，成果再次獲省教學(xué)成果二等獎;主持省中小學(xué)教學(xué)研究第十期重點課題《少教多學(xué)的運行機(jī)制及質(zhì)量保障體系的研究》的研究，成果獲省教研室課題研究特等獎。這些研究成果均形成專著----《為學(xué)生個性發(fā)展奠基》《從課程到課堂》《課程與課堂的一體化建構(gòu)》;十三五期間，學(xué)校承擔(dān)三項省規(guī)劃課題和一項省教研室重點課題的研究。

學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)人力資源。2016年10月，學(xué)校成立“教師發(fā)展學(xué)校”。“教師發(fā)展學(xué)校”的學(xué)員先后前往北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、北京大學(xué)等高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)返校以后，學(xué)員都要開設(shè)研究課、講座或撰寫論文。不少老師以學(xué)術(shù)的態(tài)度、深刻的教育理解和務(wù)實的教學(xué)實踐，成為市、區(qū)教育教學(xué)骨干、帶頭人或領(lǐng)軍人物。幾年來，學(xué)校教師人均發(fā)表論文1.4篇，區(qū)級以上公開課、講座3.8次，課題0.8項。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校獲得榮譽(yù)

不一樣的教育，成就不一樣的人生。自2005年江寧分校學(xué)生參加學(xué)科競賽以來，在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和全國中學(xué)生物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等奧林匹克競賽中，有8人獲得保送資格，有248人次獲得省級一等獎(含全國等級)，576人次獲省二等獎，獲獎的層次和人次緊隨南京市三大老牌名校。學(xué)生在中小學(xué)作文大賽、英語口語電視大賽、科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生創(chuàng)意大賽、青春健美操比賽等活動中成績驕人。另外學(xué)校獲市高中生辯論賽團(tuán)體及個人冠軍;8個學(xué)生社團(tuán)獲得省、市“十佳優(yōu)秀社團(tuán)”稱號。

家長們都希望自己的孩子選擇一所優(yōu)秀的高中學(xué)校，所以選擇學(xué)校對家長和孩子們來說都是非常重要的，首先要知道學(xué)校的條件好不好，孩子能不能好好的學(xué)習(xí)，學(xué)費會不會很高，但學(xué)校都會有國家助學(xué)政策和獎學(xué)金政策，所以家長們想學(xué)費減免一點，那么就要提前了解學(xué)校的一些相關(guān)政策。