一般學(xué)校的招生時(shí)間分為春季招生和秋季招生，春季招生時(shí)間是3、4月，秋季招生時(shí)間是6-8月份。隨著幼師行業(yè)在近幾年的快速發(fā)展，許多畢業(yè)的學(xué)生也是想要到專業(yè)的學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但是現(xiàn)在眾多學(xué)校，對(duì)于學(xué)生們來說，如何選擇學(xué)校?接下來為大家介紹一下四川的幼師專業(yè)學(xué)校。

四川理工技師學(xué)院簡(jiǎn)介

四川理工技師學(xué)院是四川省經(jīng)濟(jì)和信息化廳主管，四川省財(cái)政全額拔款的高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，坐落在高校聚集和成都國際醫(yī)學(xué)城所在地——成都市中心城市溫江區(qū)。學(xué)院占地面積9萬余平方米，建筑面積8萬余平方米，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值4002萬元，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備4191臺(tái)(套)，在冊(cè)學(xué)生3500余人，年職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模達(dá)2000人次，是國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、四川省高技能人才培訓(xùn)基地、成都市技能人才培訓(xùn)基地。

學(xué)院前身是1975年創(chuàng)建于瀘州的瀘州化工技工學(xué)校，1990年更名為四川省化工技工學(xué)校并搬遷至溫江，1992年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，1995成立國家職業(yè)鑒定川-086所，1996年被評(píng)為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，2008年升格為四川化工高級(jí)技工學(xué)校，2017年升格為四川理工技師學(xué)院。

四川理工技師學(xué)院辦學(xué)理念

學(xué)院踐行“以德為先，技能為本”的辦學(xué)理念，以“提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展”為導(dǎo)向，大力實(shí)施“校企合作、產(chǎn)教融合、共建專業(yè)、共育人才”的辦學(xué)模式，堅(jiān)持實(shí)行畢業(yè)證和職業(yè)資格證“雙證書”制度，致力于培養(yǎng)具有工匠精神、德技雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者。已為地區(qū)和行業(yè)培養(yǎng)輸送了近3萬名技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。先后獲得四川省高技能人才培訓(xùn)突出貢獻(xiàn)集體獎(jiǎng)、四川省油氣化工“十二五”發(fā)展先進(jìn)單位等榮譽(yù)近百項(xiàng)。

當(dāng)前，學(xué)院正響應(yīng)國家“制造強(qiáng)國”戰(zhàn)略號(hào)召，秉承“厚德立學(xué)，精技興業(yè)”的治校精神，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育高技能人才，為“技能強(qiáng)國，科技興川”貢獻(xiàn)新的力量。

四川理工技師學(xué)院教學(xué)成果

2009年，學(xué)校被省委省政府確定為實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育的學(xué)校之一，2010年被中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)確定為全國示范性實(shí)訓(xùn)基地，2011年經(jīng)省發(fā)改委和省教育廳批準(zhǔn)獨(dú)立招收五年制普通高職?？?，2012年成為財(cái)政部支持的化學(xué)工藝實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目學(xué)校，2013年被省人社廳認(rèn)定為省級(jí)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，2014年被成都市認(rèn)定為市級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，2015年被省人社廳認(rèn)定為省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，2016年被省人社廳認(rèn)定為“四川省技能人才培育突出貢獻(xiàn)集體”。學(xué)校是四川省學(xué)生內(nèi)務(wù)管理示范學(xué)校，是成都市職業(yè)教育先進(jìn)單位，是成都市藏區(qū)免費(fèi)教育工作先進(jìn)集體，是四川省化工協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，是成都市化工協(xié)會(huì)副會(huì)長單位。學(xué)校自成立以來，距今已走過了41個(gè)春秋，一直從事著化工類職業(yè)教育，為地區(qū)和行業(yè)培養(yǎng)輸送了近3萬名技能人才。

幼兒教師要有愛心和童心。教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。