孩子學校都是家長在幫著篩選，可是家長有問過孩子的意見嗎?有時候家長選的不一定適合孩子，而且在選擇的問題上，特別是選擇中專學校，每所中專學校都開設了不同的專業(yè)，不同的專業(yè)發(fā)展道路是不相同的，家長需要根據孩子興趣愛好，以及專業(yè)發(fā)展前景，來選擇專業(yè)，然后挑選適合的中專學校。

山西大昌汽車專業(yè)學校

大昌汽車專業(yè)學校是由太原市教育局批準的面向全省招生的一所全日制寄宿式的職業(yè)學校。由山西大昌汽車集團投資興建于1995年。校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，是山西省規(guī)模最大、條件最好、管理最嚴、質量最高的汽車專業(yè)學校。是汽車修理實訓基地、職業(yè)技能鑒定考核基地。大昌集團是山西省汽修協(xié)會會員單位，大昌汽車專業(yè)學校是山西省汽修協(xié)會理事單位。2005年山西省農村勞動力轉移培訓基地。2006年我校與太原城市職業(yè)技術學院正式聯(lián)合辦學。2007年我校被新華通訊社、新華社《中國名牌》雜志等授予"2006-2007公眾滿意中國十大名牌汽車維修學校"。

2007年我校被中國人才研究會教育人才專業(yè)委員會、中國未來研究會教育分會授予“2007中國教育創(chuàng)新示范單位”。經過10余年的發(fā)展，如今的大昌汽校已成為一所擁有雄厚的師資力量、先進的辦學設施、前衛(wèi)的實習設備、優(yōu)越的實習場地、周到的后勤服務，占地近200畝，能同時容納2500名學生的大型汽車專業(yè)學校。除大昌汽車集團一流的12個4S店和學校聯(lián)辦的5個修理廠外，還有632個修理廠構成學生的就業(yè)實習基地。

辦學十余年來，為山西省乃至全國各地培養(yǎng)出近萬名優(yōu)秀的汽修人才，為解決農村剩余勞動力轉化及再就業(yè)做出了突出貢獻。

學校致力于培養(yǎng)汽車行業(yè)各崗位人才，100%安置就業(yè)，辦學二十多年來已為汽車行業(yè)培養(yǎng)了1萬多名具有過硬技能水平、良好綜合素質的專業(yè)技能人才，得到了用人單位的普遍好評，獲得社會各界的高度贊譽。并榮獲“中國十大名牌汽車維修學校”“全國先進民辦學校”“教育教學質量優(yōu)秀學校”“太原市職業(yè)教育先進集體”“山西省中等職業(yè)教育校企合作示范學校”等十多項榮譽。

太原私立朝花美術學校

太原朝花美術學校始建于1983年，冀桂蓮校長經過多年的努力，在眾多的老師協(xié)助下，幾次遷校，幾次擴建，從水西關南街遷至府西街藝苑，從藝苑遷至金融大廈附近的二輕職工大學，終于在1998年選定了現在校址。如今的太原朝花美術學校是全日制美術專業(yè)職業(yè)高中學校，學制3年，是太原市唯一的完全專業(yè)美術學校，位于漪汾街，濱河體育中心北面，是理想的教學園地。

藝術學習

素描色彩設計的基本認識卜任道以上三者都是藝術之中的產物。我們所學的內容，三者既有分別，又有聯(lián)系。素描，其概念為：用某一單色作畫、描繪，所成作品為素描。它是美術中的基礎，國畫中稱為線描或白描，西洋畫中稱為單色畫。它所研究的對象是一切事物的造型與結構、光與影等在平面之中來塑造三維空間。

古典主義大師安格爾曾經說過：如果說我是畫家，那么我愿意選擇素描家。這句話充分說明了畫家對素描的重要性的認識。那么，對我們所學的素描應該如何認識呢?徐悲鴻曾講過：“寧方勿圓”即在繪畫中要提煉，概括。

要充分認識事物的體積的組合。所以在我們的學習過程中，首先學習的是體積，單個的體積，其次才是組合的體積。這是一個尋找藝術規(guī)律的過程，從方到圓，以面代線，以線帶面。在此過程之中，我們學會了概括，提煉，從圓中找出芳，從復雜中找出簡練，而這一過程我們稱之為訓練觀察。由此可以看出，素描的任務是培養(yǎng)我們的觀察力與再現物象的準確造型能力，以及通過觀察后的再設計能力。

我們寫生了花卉，寫生了動物，寫生了日常用品，使我們學會了如何再設計。然而素描有它自己產生的特定條件，它是為獲取準確的物象而產生的，其目的與任務也為油畫服務，為找某一生動的角度而畫、而寫，并且產生了速寫。雖然如此，素描無論是為哪一方面而做，它都脫離不了提煉概括與再創(chuàng)作。

色彩是物體吸收光線后反射某幾個光線在空間混合后所得到的顏色，所以說色彩是不能獨立存在的，它是依附與物體的。如橙子，墨橘、紅布，顏色對物體來說都是定語。正是它使我們的生活豐富多彩，為了表現生活，人民創(chuàng)造了顏色，使得我們的生活得以再現。色彩成為我們表現物體、反映生活的較強的手段之一。

它在人類的生活中起了促進的作用，但是生活的色彩和繪畫的色彩是有區(qū)別的，繪畫色彩是畫者對事物的局部環(huán)境經過篩選后，提煉而成的。色彩不僅表現生活、社會，而且也可強烈地表現自我。它既可以反映社會，也可以批判社會。因此，色彩本身并無意義，而通過畫家的創(chuàng)作，賦予了它強烈的生命。它不僅表現作者的感情，而且還代表了某一個階級的感情。

學校與學校之間的競爭也是越來越大，不僅僅是生源上的競爭，也有學校硬件設施，軟件設施的比較。求學對于成績一般的學生來說，他們只在乎住的怎么樣，學校吃的怎么樣等等一些不是把學習放在第一位的因素。小編希望大家正視一下這個讀書這件事情，來學校是讀書的，不是來享受生活的。