10月18日下午，由東莞市教育局主辦的2024“巍峨論教”活動在東莞理工學校隆重舉行。此次活動以“打造現(xiàn)場工程師 提升職業(yè)教育服務‘科技創(chuàng)新+先進制造’能力”為主題，特邀國家職業(yè)教育指導咨詢委員會副秘書長鄧澤民、深圳職業(yè)技術大學校長許建領、華為全球培訓中心高級培訓講師侯磊、紫光集團旗下紫光教育科技有限公司研發(fā)及培訓高級總監(jiān)封國強四位專家進行主題分享。東莞市教育局相關領導，全市職業(yè)院校、技工院校領導及教師代表，各院校合作行業(yè)、企業(yè)代表，東莞理工學校學生代表等近三百人到場參與活動?；顒佑蓶|莞理工學校副校長賴彩霞主持。

領導致辭

東莞市教育局副局長徐澤文在活動上致辭。他表示，東莞市認真貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記對職業(yè)教育工作的重要指示，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局，全力推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。此次“巍峨論教”活動邀請職業(yè)教育專家、學者和企業(yè)界代表出席，就培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、深化產(chǎn)教融合、推動學校高質(zhì)量發(fā)展等內(nèi)容進行探討，在多方的共同努力下，東莞必將在職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯上不斷走出新路，培養(yǎng)出精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師，為東莞推進中國式現(xiàn)代化提供有力的人才支撐和智力支持。

主題分享

中國職業(yè)技術教育學會副秘書長，教育部職教所教授、博士生導師鄧澤民以“我國產(chǎn)業(yè)智能化升級背景下職業(yè)院校培養(yǎng)現(xiàn)場工程師的基本范式”為主題進行分享。鄧教授從“產(chǎn)業(yè)智能化升級”“生產(chǎn)現(xiàn)場的變遷”“現(xiàn)場工程師培養(yǎng)”三個方面展開論述，以產(chǎn)業(yè)智能在多個領域的應用、富士康車間的變遷為例，闡釋職業(yè)教育打造現(xiàn)場工程師的重要意義，并引出現(xiàn)場工程師培養(yǎng)“六基于”范式，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的實踐路徑提供了啟示與參考。

東莞教育高質(zhì)量發(fā)展專家咨詢委員會委員、深圳職業(yè)技術大學校長許建領帶來“依托‘雙高計劃’深化產(chǎn)教融合，推動學校高質(zhì)量發(fā)展”主題講座。他結合自己的管理實踐經(jīng)驗，深入解讀他對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策與方向的思考，梳理出提升職業(yè)院校治理能力的關鍵著力點，詳細介紹了國家“雙高計劃”、深職大“雙高計劃”的建設成效，并與參會人員分享了其對“新雙高”背景下產(chǎn)教融合工作的見解，指出職業(yè)院校應探索中國特色產(chǎn)教融合新模式，培養(yǎng)出可滿足高質(zhì)量經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

華為全球培訓中心高級培訓講師侯磊，以“用優(yōu)秀的人，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人——華為產(chǎn)教融合實踐及探索分享”為主題，讓大家了解到華為在探索現(xiàn)場工程師培育、助推東莞市新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展上所作出的貢獻與成果。他分別從“政策導向新引領”“產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢”“人才需求新方向”以及“職業(yè)教育新要求”四個維度對數(shù)字人才發(fā)展趨勢進行解讀，并結合華為院校人才培養(yǎng)模式的實踐案例，介紹華為公司在聯(lián)合院校開展全方位深度融合、面向產(chǎn)業(yè)實施一站式服務等方面的具體舉措，給大家?guī)碓S多啟發(fā)和思考。

紫光集團旗下紫光教育科技有限公司研發(fā)及培訓高級總監(jiān)封國強帶來“集成電路現(xiàn)場工程師能力培養(yǎng)與產(chǎn)教深度融合”主題報告。他介紹了新紫光集團與多家院校開展深度合作的典型案例，細致講解了紫光在培養(yǎng)集成電路與微電子專業(yè)現(xiàn)場工程師的產(chǎn)教融合實際經(jīng)驗，分享了企業(yè)與學校在專業(yè)核心課程與實驗室建設、師資培訓、學科競賽、人才就業(yè)等合作方面所取得的成果，為校企協(xié)同育人提供了可借鑒的范本。

互動交流

開展交流探討，共繪發(fā)展藍圖。在活動的最后環(huán)節(jié)，東莞理工學校教師代表向主講嘉賓提問，通過思想的碰撞，明晰東莞職業(yè)教育前行的方向。

就信息中心副主任張景文提出的“在產(chǎn)業(yè)智能化升級的大背景下，中職學校應如何應對”這一問題，鄧澤民教授強調(diào)，中職學校擁有理實一體化的課程、雙師型的教師隊伍、先進的實訓室、豐富的校企合作資源等諸多優(yōu)勢，應進一步挖掘自身特色，通過開展全方位的場景教學，將人才培養(yǎng)與社會產(chǎn)業(yè)、科技發(fā)展統(tǒng)一起來。

信息工程系主任蘇偉斌向華為全球培訓中心高級培訓講師侯磊提問：“華為作為國產(chǎn)信息化的龍頭企業(yè)，是否考慮建立體系化、模塊化的認證體系，以更大力度來促進信息系統(tǒng)國產(chǎn)應用人才的培養(yǎng)？”侯磊講師在答復中提到，華為的生態(tài)型產(chǎn)業(yè)必須要有大量的應用型人才來支撐業(yè)務，目前華為正在探索“微認證”模式，把崗位及產(chǎn)業(yè)知識融入到小場景，引導學生通過知識的組裝來掌握完整的知識體系，這更符合學生的接受程度。

電子工程系主任何海仁就“半導體專業(yè)人才培養(yǎng)周期長，中職學校應如何把握該專業(yè)的核心基礎教學”問題向紫光教育科技有限公司研發(fā)及培訓高級總監(jiān)封國強請教。封總監(jiān)指出，半導體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迭代較快、人才培養(yǎng)難度較高，在開展教學的過程中的確面臨一定困難。中職學校應注重基礎知識的教育和實踐技能的培養(yǎng)，通過產(chǎn)教融合模式將行業(yè)知識與技能融入到課堂教學之中。

教師代表提問

主講嘉賓解答

在新時代背景下，深化產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦行業(yè)與企業(yè)需求，挖掘多方協(xié)作潛能，加快培養(yǎng)適應新技術、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術技能人才是職業(yè)教育發(fā)展的方向。東莞教育以“巍峨論教”活動為契機，進一步深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國職業(yè)教育大會精神，探索以職業(yè)教育賦能科技創(chuàng)新與先進制造的人才培養(yǎng)路徑，答好“強國建設，教育何為”的時代之問，為推進教育強國建設貢獻東莞力量！