來源：長沙現(xiàn)代商貿(mào)中等職業(yè)學(xué)校 更新日期：2024-08-05 09:46
繆凌志，男，本科學(xué)歷，湖南中醫(yī)藥學(xué)中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)畢業(yè)，中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)生，1+X幼兒照護講師，湘西劉氏小兒推拿傳承人。畢業(yè)后從事于臨床醫(yī)療工作，積累了豐富的臨床經(jīng)驗后轉(zhuǎn)戰(zhàn)于臨床教學(xué)工作。
繆凌志臨床教學(xué)經(jīng)驗已有5年，平均每年授課800多個課時，所帶學(xué)生在參加2024年對口高考中專業(yè)綜合總分人均達340分以上。有學(xué)生從最初的100多分提升至300多分，學(xué)生專業(yè)成績直線上升。
繆老師上課中
繆凌志在擔(dān)任專業(yè)課老師的同時，還兼任著班主任工作。他秉承著教書育人的理念，以“每個孩子是老師最好的禮物”為座右銘，教好書、育好人。他多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等。他多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，其中學(xué)生榮獲了湖南省護理技能比賽榮獲一、二、三等獎，長沙市心理漫畫比賽三等獎，黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎。
問：當(dāng)專業(yè)老師的同時，為什么會選擇兼任班主任？
答：老師的職責(zé)是教書育人，教書和育人并不是并列關(guān)系，育人第一，教書第二。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，凸顯育人。學(xué)校老師，人人都是育人工作者，班主任更是如此。所以說，做老師不做班主任，老師生涯自然就少了些經(jīng)歷，多了些遺憾。作為老師的幸福感，更多的就是存在于做班主任的幸福中。這也是我兼任班主任的重要原因。
班會活動
問：怎樣理解做班主任的幸福感呢？
答：我認為，幸福就是充滿愛，付出愛，得到愛。在心中充滿愛，在工作中付出愛，日后自然也能得到愛的回饋。我所帶的2208班是中途接手的，剛開始不斷的處理各種矛盾，我也有想過放棄！但是逐漸深入到班級群里面，看著他們的一天天的變化，我放棄的想法也煙消云散了。每天聽到他們喵喵前、喵喵后的叫我，心里別提有多開心。我生日的時候，他們會給我驚喜；我生氣的時候，也會主動過來承認錯誤，安慰我。他們從剛開始抗拒我的管理，慢慢地接納我，認可我。我覺得這是一件特別有成就感、幸福感的事情。
繆老師與學(xué)生合影
問：您覺得兼任班主任后，您最大的感想是什么？
答：我覺得教書和育人兩種能力上都有很大的提升，兩者可以相互促進、共同進步。我們可以深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)情制定相應(yīng)的教學(xué)策略。中職學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大的個體差異，如果不注意這些差異，將不利于學(xué)生專業(yè)技能的個性化發(fā)展，甚至難以組織有效的班級教學(xué)。所以，及時了解學(xué)生，采取差異化教育顯得尤為重要。在這一點上，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的班主任便脫穎而出，由于我們既承擔(dān)教學(xué)任務(wù)又兼任班主任，與學(xué)生接觸的機會多，交流多，而且我們與本專業(yè)其他任課教師比較熟悉，也容易了解學(xué)生在其他專業(yè)課上的表現(xiàn)，因此能很快掌握到學(xué)生比較真實和全面的情況，對學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求了如指掌，從而能“因材施教”。因此，教書能力可在育人中體現(xiàn)，育人可在教書中發(fā)展。
繆老師獲獎?wù)掌?/p>
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分類：中專專業(yè)
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