2024年3月22日，成都市職業(yè)院校“教學(xué)能力提升”主題研討活動在成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校順利開展。本次活動由成都市教科院醫(yī)藥衛(wèi)生中心組主辦，成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校承辦，來自成都市8所中高職院校教師齊聚一堂研討交流。

本次活動旨在落實全國職業(yè)院校技能比賽文件精神，探索大賽標準，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，促進教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升。活動圍繞“教師教學(xué)能力比賽”這個關(guān)鍵詞，邀請三位老師分別從比賽組織者、參賽者兩個角度進行三項專題分享。

活動伊始，成都市醫(yī)藥衛(wèi)生中心組組長、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)護分院繆禮紅副院長講話，她介紹了成都市醫(yī)藥衛(wèi)生中心組創(chuàng)辦背景及中心組成員、年度計劃，并對本次活動承辦單位表示感謝。

第一位分享者是教務(wù)科副科長朱琳。她以成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)能力大賽為例，介紹了“校—市—省—國”教學(xué)能力比賽組織經(jīng)驗，主要包括學(xué)校構(gòu)建教學(xué)能力大賽體系的制度保障與組織保障。

在制度保障方面，一是堅持落實校賽制度，將日常的電子教案設(shè)計對接比賽要求、納入日常考評，以破除“比賽與日常教學(xué)兩張皮、比賽是日常教學(xué)外工作”的難點；二是完善職稱制度、修改獎勵標準，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，并引導(dǎo)老師多視角看待比賽成長。

在服務(wù)保障方面，學(xué)校成立教師發(fā)展工作室作為比賽組織部門引擎，包括提供線上線下學(xué)習(xí)機會，對接省賽評審模式開展校賽初賽和決賽，邀請校內(nèi)外專家作品指導(dǎo)等，通過多次教學(xué)能力比賽現(xiàn)場決賽打磨，以鍛煉隊伍的表達、膽識、隨機應(yīng)變能力。借助學(xué)術(shù)年會、教研活動、工作室活動等搭建參賽教師多維度展示舞臺，發(fā)揚以賽促教的大賽精神。

第二位分享者成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校的陳晨老師，她以近三年教師教學(xué)能力比賽歷程為基礎(chǔ)，從賽前準備、初賽經(jīng)驗、決賽經(jīng)驗三個方面進行教師教學(xué)比賽備賽經(jīng)驗分享。她分享要把比賽過程看作是學(xué)習(xí)+成長的過程，是積累沉淀和自我突破的過程。在備賽中，初賽階段的選題、教案、實施報告的撰寫都要注重與國賽文件的對接，教案要素整齊、版式規(guī)范、內(nèi)容嚴謹、策略得當，并系統(tǒng)有機的融入課程思政；實施報告要體現(xiàn)先進的設(shè)計理念，做到以生為本、落實設(shè)計，效果突出、反思深刻；課堂片段展示突出特色，要把比賽的全過程當做個人成長的過程，享受比賽才能全力以赴。

第三位分享者是重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校的張敏老師。張老師曾獲得2023年的國賽高職組二等獎。張老師認為在備賽初期，一定要仔細研讀文件找關(guān)鍵詞，關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站、細讀文件、品讀文獻；建議選取有資源底蘊的課程內(nèi)容進行課程重構(gòu)，撰寫參賽材料時要善用資源、妙用數(shù)據(jù)，體現(xiàn)科研思維、教研教改，善于凝練拔高，視頻拍攝時要忠于教案、忠于實施報告，避免兩張皮；視頻既要體現(xiàn)教師精湛的操作技能，也要體現(xiàn)學(xué)生的“做中學(xué)、學(xué)中做”；合理運用信息化技術(shù)。

教學(xué)能力的提升是一個持續(xù)不斷地過程，需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新。本次教研活動搭建了成都市兄弟院校相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，積極踐行大賽以賽促教、以賽促研的大賽精神。