四川省渠縣巖峰職業(yè)中學汽車運用與維修專業(yè)介紹:

教學改革

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業(yè)技術院校、中專、技校和職業(yè)中學等紛紛開設與汽車相關專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學改革——職業(yè)任務驅(qū)動型教學改革。

模式簡介

任務驅(qū)動型教學是基于建構主義理論的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現(xiàn)對所學知識的意義建構。而“職業(yè)任務驅(qū)動”是在“任務驅(qū)動”的基礎上，將任務與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強調(diào)適應崗位工作需要這一教育目標，更強調(diào)崗位工作任務的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務。在職業(yè)任務驅(qū)動型教學中，教學要求的落實、教學目標的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務之中，因而任務的合理確定十分關鍵。

主修課程

汽車發(fā)動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng) 、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。

除了汽車運用與維修專業(yè)，四川省渠縣巖峰職業(yè)中學還開設了農(nóng)業(yè)機械使用與維護、電子電器應用與維修、會計、服裝設計等專業(yè)。

四川省渠縣巖峰職業(yè)中學:

四川省渠縣巖峰職業(yè)中學學校概況

學校地處聞名遐邇的“漢闕之鄉(xiāng)”，達成鐵路與望石公路在此交匯，交通便利;校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，占地60余畝，建筑面積近2萬平方米。學校教學、實訓設施設備齊全，有財會模擬、電子電器維修、服裝電車、建筑設計、機械制圖與模型等實訓室，有電子閱覽室、多媒體教室、遠程教育設備和藏書3萬多冊的圖書室。學?，F(xiàn)有在校職高學生1000余人，教職工116人，其中中學高級教師11人，一級教師35人，職教專任教師27人。學校開設有財經(jīng)、文秘、電子、建筑、服裝、機械、農(nóng)學等多個專業(yè)。渠縣巖峰職業(yè)中學是“達州市重點職業(yè)中學”，四川省職業(yè)技術院校計算機等級考試考點學校，四川省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓“陽光工程基地”。