樂至縣高級職業(yè)中學電子商務專業(yè)介紹:

電子商務專業(yè)介紹

電子商務是指以信息網絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動;也可理解為在互聯(lián)網(Internet)、企業(yè)內部網(Intranet)和增值網(VAN，Value Added Network)上以電子交易方式進行交易活動和相關服務的活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動各環(huán)節(jié)的電子化、網絡化。

電子商務通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿易活動中，在因特網開放的網絡環(huán)境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式。各國政府、學者、企業(yè)界人士根據自己所處的地位和對電子商務參與的角度和程度的不同，給出了許多不同的定義。電子商務分為：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O 等。

電子商務專業(yè)法規(guī)政策

中國電子商務研究中心不久前發(fā)布了《2011-2012年度中國電子商務法律報告》，這是第一份電商法律報告。

據報告顯示，在電商企業(yè)對相關電子商務法律的認知度調研中，23.08%的企業(yè)非常了解，隨時關注;76.92%的企業(yè)一般了解，知道一些基本規(guī)定和原則。

對于法律在電商企業(yè)事務中的重要程度，69.23%的企業(yè)認為很重要，影響公司生存發(fā)展;23.08%認為一般，盈利是核心問題;7.69%認為不明顯，只有在訴訟時有用;沒有企業(yè)認為不重要。在電商企業(yè)法律資金投入調研中，15.38%的企業(yè)無資金投入，53.85%小于10萬元，30.77%為10萬-50萬元。

對此，中國電子商務研究中心特約研究員姚小娟律師認為，從調查結果來看，企業(yè)對電子商務法律的了解程度不深。究其原因在于其自身關注度不夠，政府和行業(yè)協(xié)會的宣傳引導尚不到位。

在電商企業(yè)對電子商務法律類別需求調研中，76.92%的企業(yè)選擇網絡不正當競爭和壟斷，76.92%選擇知識產權，53.85%選擇投資融資，30.77%選擇行政許可(如支付牌照)，46.15%選擇電商稅收。

從調查結果來看，企業(yè)法律糾紛類型集中在知識產權、網絡不正當競爭和行業(yè)壟斷上。律師建議，未來電子商務立法應重在解決合同問題，同時要對知識產權、信息安全、稅收等法律問題進行有效規(guī)制。

除了電子商務專業(yè)，樂至縣高級職業(yè)中學還開設了農業(yè)機械使用與維護、機械加工技術專業(yè)、汽車制造與檢修、計算機應用、電子技術應用、舞蹈表演、服裝設計與工藝等專業(yè)。

樂至縣高級職業(yè)中學:

樂至縣高級職業(yè)中學簡介

學校前身為樂至縣天池鎮(zhèn)民辦中學，建立于1956年，位于縣城西街一角，占地僅1.8畝，1985年改制為天池職業(yè)中學。 1993年遷至樂至縣城樂蓬路95號，占地18畝，1994年經內江市人民政府批準，更名為樂至縣高級職業(yè)中學。2004年，再次搬遷至樂至縣迎賓大道，總投入2300多萬元?，F有校園面積109.09畝，建筑面積21228平方米，有學歷教育班58個，分別開設“信息工程、機電技術、社會公共事務”三大類21個子專業(yè)。在校學歷生3600余人，教職工86人。是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等專業(yè)學校之一。2005年被資陽市教育局驗收為資陽市重點職業(yè)學校，2006年經資陽市教育局批準為樂至縣職業(yè)技術教育中心，2006年經四川省教育廳驗收為省級重點中等職業(yè)學校，是資陽市職業(yè)教育的窗口和樂至縣中、高級技術人才的培訓基地。

樂至縣高級職業(yè)中學教學特點

學校實行校長負責制下專業(yè)部二級法人內部管理，各專業(yè)部實行人權、財權、管理權、績效分配權相對獨立，在學校黨支部和校行政的統(tǒng)一領導下，各專業(yè)進行自主管理、自主聘任，極大地調動了廣大教職工教書育人的積極性和主動性，各專業(yè)部之間、各教師之間、教師與學生之間形成了一種良性互動。

職業(yè)教育與勞務經濟接軌,畢業(yè)生供不應求。學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，學歷教育與短期培訓并舉，職前教育與職后教育相并重，面向社會和市場辦學，職業(yè)培訓與勞務經濟掛鉤。畢業(yè)生與廣東、深圳、福建、浙江、江蘇、上海、重慶、成都等多家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

樂至縣高級職業(yè)中學工作方向

加強對農村剩余勞動力進行職業(yè)技能培訓，促進轉移就業(yè)。學校充分利用省扶貧培訓示范基地和縣勞務培訓中心的積極作用，對全縣80個扶貧村農民和初、高中畢業(yè)學生進行電工、車工、焊工、服裝制作、計算機操作、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的實用技術引導性培訓和提高性培訓，每年培訓轉移農村剩余勞動力1000余人，實現了人力資源向人才資源的轉變，最終實現了向人才資本的轉變。

廣泛吸納民資，促進民營資金向民營資本的轉變。三年來，招商引資300萬元，民營資本融資200萬元;2006年與成都泛西恒捷教育投資有限公司合作辦學，依托川大科技園職業(yè)技術教育中心先進辦學理念和辦學技術，引入資金1000萬元，進一步激發(fā)了辦學活力，對學校的健康快速和可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的資金、技術支撐。從而解決了本部地區(qū)政府教育投入嚴重不足，學校發(fā)展滯后問題，受到省市高度評價。