來源：桂林第二技工學校 更新日期：2024-11-25 15:03
2025桂林第二技工學校開設(shè)的專業(yè)有：旅游服務(wù)、數(shù)控加工、汽車維修、機電一體化。
| 序號 | 學校名稱 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 桂林第二技工學校 | 旅游服務(wù) |
| 2 | 桂林第二技工學校 | 數(shù)控加工 |
| 3 | 桂林第二技工學校 | 汽車維修 |
| 4 | 桂林第二技工學校 | 機電一體化 |
1、旅游服務(wù)專業(yè)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)從事旅行社、酒店等旅游企業(yè)的中級技能人才。系統(tǒng)掌握本專業(yè)所必須的文化知識，能用英語進行日常對話及酒店中的對客服務(wù);會基本的計算機操作;具有較強口語表達和文字表述能力;具備較強的工作能力和實踐操作技能，鍛煉出健康的體魄和得體的儀表;具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
主要課程
飯店英語、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、普通話、形體、形象設(shè)計、旅游概論、導游基礎(chǔ)、鐵路服務(wù)禮儀、客運服務(wù)、客運規(guī)章等。
2、數(shù)控加工專業(yè)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)從事數(shù)控車床操作及編程的中級技能人才。能勝任按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控車床，完成中等復雜程度零件的編程、加工與質(zhì)量檢測、數(shù)控車床的日常保養(yǎng)與維護等工作任務(wù)，具備較強的責任心、質(zhì)量意識和安全意識，取得數(shù)控車床操作工中級職業(yè)資格證書，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。
主要課程
編程與仿真、CAXA制造、UG數(shù)控加工編程、車工工藝、數(shù)控車床加工、鉗工工藝、數(shù)控銑床加工、3D建模(PROE)、3D打印綜合實訓等
3、汽車維修專業(yè)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)從事汽車維修的中級技能人才。能勝任汽車維修，汽車零件、總成更換和維修，常見簡單故障診斷與排除等工作任務(wù)，具備較強的責任心，質(zhì)量意識和安全意識。取得汽車維修工中級職業(yè)資格證書，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。
主要課程
機械識圖、機械基礎(chǔ)、汽車材料、電器實訓、鉗工實習、汽車文化、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備、汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與維修、汽車故障診斷與排除、汽車性能與檢測、汽車空調(diào)等
4、機電一體化專業(yè)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)(工種)所需要的基本理論知識。熟悉本專業(yè)(工種)主要電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理;掌握常用電氣控制線路的工作原理;熟悉基本檢測線路。了解本專業(yè)(工種)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料和現(xiàn)代企業(yè)管理知識。
主要課程
電氣制圖、電工基礎(chǔ)、電子CAD、電機與變壓器、電子技術(shù)基礎(chǔ)、變頻器技術(shù)及應用、PLC技術(shù)及應用、電維、無人機操控技術(shù)等。
桂林第二技工學校簡介
桂林市第二技工學校創(chuàng)建于1978年，是一所國有公辦全日制綜合性的自治區(qū)重點技工學校。學校位于桂林市象山區(qū)象塘路九美橋附近，占地面積達107畝，校園總建筑面積為34214.55平米。校內(nèi)教學生活設(shè)施齊全，建有全塑膠環(huán)形跑道、標準足球場、室外籃球場、排球場、羽毛球場和室內(nèi)籃球場、兵兵球場等等。
桂林第二技工學校辦學設(shè)施
學校位于桂林市象山區(qū)象塘路266號，學校占地面積107畝，總建筑面積34214.55m2,其中：行政辦公用房面積2246 m2，理論教室面積12300 m2，實訓教室面積6200 m2，學生宿舍及生活用房面積11700 m2，其他用房1768.55 m2，校內(nèi)建有全塑膠8*400米標準環(huán)形跑道、標準足球場、室外籃球場、排球場、羽毛球場和室內(nèi)籃球場、乒乓球場等，校內(nèi)設(shè)有校園監(jiān)控網(wǎng)、生活超市、自動取款機、開放式露天影院、閉路電視、廣播終端等設(shè)備。
桂林第二技工學校師資力量
現(xiàn)有教職工160人，專業(yè)教師123人，兼職教師25人，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師15人，具有高級工技師、工程師等職稱的教師有110人，高級講師和高級實習指導教師18人，是桂林市中職學校中教學設(shè)施最完善、最先進的學校之一。
