2025河池技工學校開設的專業(yè)有：汽車檢測與維修技術、機電一體化、數(shù)控技術應用、幼兒教育、中式烹調。

一、2025河池技工學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	河池技工學校	汽車檢測與維修技術
2	河池技工學校	機電一體化
3	河池技工學校	數(shù)控技術應用
4	河池技工學校	幼兒教育
5	河池技工學校	中式烹調

二、2025河池技工學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、汽車檢測與維修技術專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握數(shù)學、外語及信息技術等基礎知識和系統(tǒng)而寬廣的專業(yè)知識，具有較強的實際工作能力，適應從事汽車維修及相關行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才。

主修課程

機械設計、機械檢測、機械制造技術、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術、汽車概論、汽車構造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發(fā)動機原理與汽車理論、 汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術、汽車維修技術及設備、汽車發(fā)動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。

2、機電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標

機電一體化技術專業(yè)是培養(yǎng)以機械學和電子學為基礎，熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、技術和裝備，具有機電一體化產(chǎn)品和技術的運用和開發(fā)能力的高等技術應用性專門人才。

培養(yǎng)要求

機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術和電氣技術的基礎理論和專業(yè)知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。

3、數(shù)控技術應用專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設備的操作、調試、維修和技術管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調試和維修，數(shù)控設備管理的高級技術應用性專門人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)是為培養(yǎng)學生從事數(shù)控加工、機械產(chǎn)品設計與制造、生產(chǎn)技術管理等方面的高等工程技術應用型人才，是具有實用技能特點的特色專業(yè)。要求學生能在生產(chǎn)現(xiàn)場從事產(chǎn)品制造、開發(fā)工作，或在技術部門從事工藝、管理工作。主要培養(yǎng)學生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

4、幼兒教育專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，熟練掌握幼兒教育基礎知識和操作技能，具備從事保育員、幼兒教師、兒童社會工作者等能力的中級技能人才。

主要課程

音樂、美術、舞蹈、琴法、普通話、幼兒英語、心理健康、幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學、教師口語、教師禮儀、兒童文學、幼兒游戲、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒園玩教具制作、幼兒教育活動與設計、幼兒園綜合教育等。

5、中式烹調專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的中、高級烹調師和預備技師。學生中技學習期滿,考核臺格可取得學歷證書和中級職業(yè)資格證書。畢業(yè)可升入本校高級技工班或預備技師班學習,也可通過考核升入到與專業(yè)相關的高職院校學習。

主要課程

烹調基礎知識、烹飪原料基礎知識、飲食營養(yǎng)衛(wèi)生、烹調技術、原料加工技術、食品雕刻、冷葷拼擺、冷菜制作。

三、河池技工學校簡介

河池技工學校簡介

河池市技工學校是河池市人民政府主辦，由河池市人力資源和社會保障局主管的一所公辦中等職業(yè)技術學校。學校開設汽車(摩托車)駕駛與維修技術、機電一體化、電工、電子、計算機裝潢設計與廣告制作、幼兒教育等專業(yè)。擁有汽車修理實習車間、電工、電子實習車間、焊工實習車間、數(shù)控實習車間、計算機廣告制作實習工場、英華雙語幼兒園等實習基地。學校師資力量雄厚，教學經(jīng)驗豐富。

河池技工學校辦學理念

學校應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的職業(yè)教育教學指導思想，確立教學工作的中心地位;應依據(jù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，對學生進行德育與法制教育、職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能訓練、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、體育健康教育、職業(yè)指導等教育教學活動，以全面提高學生的職業(yè)能力和綜合素質。