學(xué)生選擇學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)需要慎重考慮的事情，每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都是可以有自己的想法，有自己感興趣的專(zhuān)業(yè)的，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也更有動(dòng)力。將來(lái)也會(huì)更好找工作，所以選專(zhuān)業(yè)是非常重要的。而且了解清楚學(xué)校的具體情況，只有自己滿(mǎn)意的學(xué)校才能夠走得更遠(yuǎn)。

成都技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)名單：汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用。

成都技師學(xué)院汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)介紹

隨著近幾年我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車(chē)維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專(zhuān)、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開(kāi)設(shè)與汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，每年有很多汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒(méi)有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶(hù)需求之間的距離愈來(lái)愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問(wèn)題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開(kāi)始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

成都技師學(xué)院簡(jiǎn)介

成都市技師學(xué)院是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校、國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地，由成都市人民政府主辦。學(xué)院先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)，被人社部確定為第一批一體化教學(xué)改革試點(diǎn)校、全國(guó)技工院校一體化師資研修中心以及中英現(xiàn)代學(xué)徒制合作項(xiàng)目試點(diǎn)校。

學(xué)習(xí)不是為了自己有面子，而是為了命運(yùn)有更多的選擇性，為了自己能夠積累知識(shí)和技能，為未來(lái)你的工作打基礎(chǔ)，現(xiàn)在的一切選擇都是會(huì)影響到你未來(lái)的發(fā)展的。每一個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)都不是單一的，所以學(xué)生可以找到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。