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岳陽市湘北女子職業(yè)學校任芳:搭建穩(wěn)定平臺 守望健康成長

來源:岳陽市湘北女子職業(yè)學校  更新日期:2023-03-07 13:28

人物小記:任芳,大學本科學歷,中共黨員。2013年加盟湘北女校,一直擔任班主任,先后編輯出版《ERP財務信息一體化》《出納實務》等教材,有6篇教育教學論文獲省市獎勵,兩度獲評“岳陽市優(yōu)秀班主任”,指導學生參加第七屆“科云杯”全國職業(yè)院校中職組財會職業(yè)能力大賽獲三等獎。2014年帶高236班66人,三年鞏固率100%;2017年任305班班主任,三年鞏固率年級第一,獲學校頒發(fā)的迄今為止最高鞏固獎5000元;2021年接手會計2101班74人,鞏固率97%,排名年級第一?,F任會計分會主任、會計2101班班主任、招生專干。

一、 搭建心靈平臺,讓溝通沒有障礙

任芳老師說,每一名學生的內心深處都有自我改變的愿望,都有自己的“小目標”,班主任的任務就是幫助學生搭建實現愿望的平臺,這個平臺越寬廣、越牢固,學生就越穩(wěn)定。

任老師認為,穩(wěn)定學生的最好辦法就是沉下身子,融入班級,走進學生心靈,贏得學生的認同與信賴。如此,穩(wěn)定工作就會水到渠成。

陪伴是最好的潤滑劑。2014-2017年,任老師帶高考班,堅持每天住校,早上5點多進教室陪學生一起早讀,晚上經常輔導到11點多,與學生朝夕相處,換來的是掌握學生的真實情況。來自華容的高悅同學,很頑皮,看似不懂事,在班上經常制造矛盾,違規(guī)違紀,特別反感老師的批評和家長教育,動不動就以“不讀書了”威脅老師和家長。任老師細心觀察她的行為舉動,時不時買點零食、飲料、水果給她吃,慢慢接近她,嘗試走進高悅的日常生活,了解她的內心世界,聊些她小學、初中階段的趣事和最喜歡的老師,了解她的興趣愛好,并表示老師非常愿意為她做點什么,希望成為她中職階段最喜歡的老師。這樣師生之間建立了感情和信任,又及時鼓勵她的點滴進步,批評教育她的冷熱毛病,她也非常樂意接受和改正,成績提高很快,也融洽了與同學們的關系,學習積極性大大提高,順利畢業(yè)后應聘進入東莞一家公司工作,獲得了幸福人生。

一天下午,236班張雙雙同學,拖著行李箱執(zhí)意要回家,拖也拖不住。任老師苦口婆心勸說近10 個小時,從學校的優(yōu)勢、學會計的好處、就業(yè)前景等方面一一幫她分析,并一起回憶在班級學習生活的點滴快樂與幸福,曉之以理,動之以情。張雙雙終于被打動了,說出了退學的實情,并不是學不懂會計,而是村上在東莞打工的姐妹回鄉(xiāng)鼓動她去東莞學美容,包吃包住,每月6000-7000元,半年后出師月薪上萬元。知道這一情況后,任老師沒有就此止步,及時與家長溝通做工作,密切關注張雙雙的思想動態(tài),天天交心談心,勸其打消退學的念頭,通過努力學習尋求人生出彩。張雙雙在??既×藭嬜C,畢業(yè)后從事會計工作,工作體面,待遇優(yōu)厚。

二、搭建賞識平臺,讓“問題學生”不是問題

學生不僅需要愛和信任,更需要賞識。任老師認為,每一個學生都有一定的長處和閃光點,允許孩子們犯錯誤,用一種寬容的心、賞識的眼光去看待學生,善待學生,讓學生逐步轉變,慢慢優(yōu)秀起來,穩(wěn)定就不會出問題。

張大鳳同學比較叛逆,經常說臟話,頂撞老師,打罵同學,不服管教,家長和老師拿她很頭疼。為了轉變這名問題學生,任老師嘗試采用“賞識教育”,給她安排一個特別的任務,凡不搞班級衛(wèi)生或者違紀的學生,由她當“老師”,找學生談心做工作,督促她們完成應該完成的工作。一段時間后,任老師發(fā)現班上的紀律、衛(wèi)生都有了明顯的好轉,便在班會上表揚和肯定她,并私下告誡她,打鐵需要自身硬,要管好別人,首先必須管好自己。此后,張大鳳同學逐漸改掉了壞毛病,不但變得講文明、懂禮貌、愛學習、守規(guī)矩,而且主動幫班級做公益,幫同學做好事,幫老師處理班務,很受老師和同學們的喜歡。

305班曾可和郭玲同學,有很多不良習慣,是學生處辦公室的“???rdquo;,家長也說“管不了”。為了改變她們,任老師從她們的出身到小學、初中、家庭背景作了全面了解,每天都會跟她們談話交心,課余幫她們補課。讓郭玲擔任寢室長,曾可擔任晚自習紀律監(jiān)督員,參與班級管理,有點滴進步就及時肯定,并讓她們在班團課上介紹自己的成長體會,重新認識自我。任老師用將近一年時間的正向教育,把她們的“棱角”慢慢磨平,讓她們從厭學、頑劣和頹廢中走了出來,度過了“叛逆期”。曾可還考到教師資格證和大學英語四級,單招進了湖南醫(yī)藥學院,畢業(yè)后進入九芝堂工作。郭玲也在長沙一家單位找到滿意的工作。家長為此多次感謝任老師挽救了孩子。

2101班的晏丹妮同學,本是學校拒收的學生,上課睡覺,約架,不打掃衛(wèi)生等,三番五次要退學。任老師幾乎天天找她談心談話,幫助她認識自己的長處和不足,改掉壞毛病,發(fā)揮特長優(yōu)勢。任老師發(fā)現她表達能力比較好,就讓她主持班會,推薦她當招生助理。晏丹妮同學終于改變了學習生活態(tài)度,暑假期間在招生處當助理,不顧暑熱,熱情接待和帶領一撥接一撥的學妹和家長參觀校園,宣講女校的特點和優(yōu)勢,收到了很好的效果,得到了招生老師和同學們的認可。人老師的教導,讓一個曾經厭學的學生蛻變成一個宣傳女校、動員學妹選擇就讀女校的優(yōu)秀學姐。

三、搭建資助平臺,讓溫暖伴隨求學路

班主任的溫暖和關愛是留住學生的強大磁場。

2017屆305班胡彬彬同學因家庭經濟條件差,說話平江口音很重,與老師和同學交流難,感到很自卑。家長也不想讓她讀書,早點出去打工賺錢,貼補家用。任老師給予她特別的溫暖和關愛,生活上給予關心,學習上耐心輔導,并安排她當班干部,樹立自信,寒暑假鼓勵她勤工儉學,全方位幫助她找到前進的動力和方向,順利完成了學業(yè),走上了體面的就業(yè)崗位。

陳徐學生來自汨羅特困家庭,媽媽去世,爸爸一次車禍癱瘓在床。王冬敏同學,來自湖北特困家庭,奶奶帶大,沒有經濟來源。她們兩人的學費都是東拼西湊起來的,日常生活費和開銷常常沒有著落,家里都想讓她們放棄學業(yè),她們自身也想回去幫家里,減輕家里負擔。為了讓她們繼續(xù)讀書,任老師各方面尋求幫助,黨支部副書記李丁香發(fā)動黨員老師給學生贊助,黃鳳姣董事長贊助王冬敏4000元,王玉梅校長贊助陳徐2000元學費。任老師又跟她們的招生老師反映情況,潘星星和袁紅老師每月贊助了500元生活費,幫助她們燃起學習生活的希望。陳徐同學也沒有辜負老師期望,品學兼優(yōu),獲得了6000元國家獎學金。

類似上述困難學生每屆都有,任老師從不忘記給她們關愛。她把每個需要幫助學生都記在心里,寫在本子上,根據不同情況提供適宜的幫助,不但經常把自己的衣服、鞋子,棉被等給困難學生用,還時常在并不寬裕家庭收入中,拿出部分費用通過微信轉發(fā)給同學們做生活費、電話費,有時50、100,有時200、300,這些年來,她所帶班級學生沒有一個因家境困難二輟學。

四、 搭建互通平臺,讓穩(wěn)定形成合力

促學控流是多方面的,一個人的力量很渺小,越多人參與,效果越好。為留住每一名學生,任芳老師構建了涵蓋學校、家長、社會、班主任、科任老師、招生老師、思政老師參與的學生穩(wěn)定工作互通網絡,集中大家的智慧,借助平臺的力量,促學控流。

以寢室為單位營造“小家”。她以寢室為單位,建設穩(wěn)定小家庭。任芳老師對寢室每一個學生進行心理摸底,放大正能量學生的影響,選用正能量強的學生主導寢室管理,帶頭幫扶困難學生,形成良好氛圍。她說:“特別是新生入校初期,有些新生思想不穩(wěn)定,容易被外界左右,當某個學生厭學或動搖的時候,同寢室的同學會最早感知情況,并能在第一時間協(xié)助做身邊同學的穩(wěn)定工作,這樣就不是我一個人在控流,而是一個小家一起控流。”

與科任老師建立橫向聯(lián)系。她一方面鼓勵同學們主動與任課老師聯(lián)系,加他們的QQ和微信,多與老師溝通交流,建立師生情誼。另一方面懇請科任老師多多關注學生的學習態(tài)度,及時溝通、引導。師生間的有效交流和互動,能融洽師生關系,提高教學效率。比如,柳晶、王穎杰、陳斯如等老師很受班上同學歡迎,學生非常愿意聽他們的課,師生關系融洽,這對穩(wěn)定工作產生了潛移默化的影響。

組建與培養(yǎng)好班干部隊伍。班主任工作千頭萬緒,事務繁雜,需要選配得力的班干部協(xié)助班級管理。任芳老師堅持用民主、公正、公平、公開的方式,選聘班干部,不搞班主任點名委任。她堅持以表揚為主,通過正面激勵,激發(fā)班干部的工作熱情,樹立班干部在同學們中的威信。她指導班干部管理班務,她們鼓勵大膽工作。她要求班干部以身作則,做身邊同學的表率。她說:“班干部是班主任管好班級,帶好隊伍,穩(wěn)定學生的最好助手”。

樹立一盤棋思想。班主任是與學生接觸最緊密、交往最頻繁、交流最直接的教育者和管理者,是連接學生處、后勤安保、教學教研、科任老師、招生老師的樞紐站,是學校整體工作一盤棋上最關鍵的一顆棋子。特別是一些學生矛盾、糾紛,不限于本班,往往與其他班學生有牽扯,班主任要樹立一盤棋思想,在大局的統(tǒng)籌下,力求落實學校工作不疏漏任何細節(jié),與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),與學校工作遙相呼應,這盤棋才能真正走活,走順,走好。

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