要想判斷學(xué)校好不好是否適合自己就要去找到自己想要了解的學(xué)校的信息，做好充分的準(zhǔn)備了解工作才行。每所學(xué)校的擅長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)域不同，所以適合報(bào)讀的學(xué)生也不一樣，那么銅山職業(yè)教育中心的情況大家可以先看看再做決定。

銅山職業(yè)教育中心辦學(xué)條件

學(xué)校是徐州地區(qū)緊缺技能型實(shí)用人才培訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)電子電器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、幼師、旅游服務(wù)與管理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、化學(xué)工藝、經(jīng)濟(jì)警察等20多個(gè)專業(yè)，其中電子電器專業(yè)、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)，幼師、計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工藝美術(shù)專業(yè)為市級(jí)示范專業(yè)。

學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)室、音視頻實(shí)習(xí)室、電工電子實(shí)習(xí)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械加工車間、汽修實(shí)訓(xùn)中心、CAD制圖室、制冷原理室、鉗工車間、電焊室、服裝實(shí)習(xí)車間、數(shù)碼鋼琴房、舞蹈房、風(fēng)琴房實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地近30個(gè)，其中電工電子實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。還與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，積極走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展道路。

銅山職業(yè)教育中心目標(biāo)

作為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、徐州地區(qū)緊缺技能型實(shí)用人才培訓(xùn)基地，學(xué)校始終堅(jiān)持“用明天的科技，培訓(xùn)今天的學(xué)員，為未來(lái)服務(wù)”的辦學(xué)思想，確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的辦學(xué)理念。

學(xué)校加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“七個(gè)合一”，即車間、教室合一;學(xué)生、學(xué)徒合一;教師、師傅合一;理論、實(shí)踐合一;作業(yè)、產(chǎn)品合一;教學(xué)、科研合一;服務(wù)、創(chuàng)收合一。以培養(yǎng)緊缺技能型實(shí)用人才為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“關(guān)愛(ài)在校園，賞識(shí)進(jìn)課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)能學(xué)好，人人能成才”的育人意識(shí)，確保把學(xué)生培養(yǎng)成為道德高尚，基礎(chǔ)夠用，技術(shù)過(guò)硬 ，能力較強(qiáng)，善于創(chuàng)新的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

通過(guò)了解以上的信息大家對(duì)于銅山職業(yè)教育中心也有了個(gè)基本的了解，如果覺(jué)得學(xué)校各方面都不錯(cuò)適合自己的話就可以繼續(xù)去了解和報(bào)讀，總之選擇學(xué)校一定不能盲目，多了解一些不會(huì)是壞處。