黨的二十大報(bào)告提出，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。相較于《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”，二十大報(bào)告立足整體高中教育多樣化的更高站位，旨在提升普通高中教育與中等職業(yè)教育質(zhì)量，推動(dòng)普職協(xié)同發(fā)展，對(duì)我國建成布局合理的人才強(qiáng)國具有重要基礎(chǔ)性意義。中等職業(yè)教育多樣化是高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展的重要組成，也是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)體系改革的核心動(dòng)能。當(dāng)前，隨著國家戰(zhàn)略、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)教育提出新訴求，中等職業(yè)教育亟須通過系統(tǒng)化改革，在“多”字上做文章，走多樣化發(fā)展道路。

綿陽理工學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生“德技并修，綜合發(fā)展”。將德育與技能教育相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)德育在職業(yè)教育中的重要性。引領(lǐng)學(xué)生，成才先有德，將大國工匠的品德融入學(xué)生日常教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生有追求精益求精的技術(shù)品質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生具備誠信、務(wù)實(shí)的工匠品質(zhì)。