職業(yè)學(xué)院等有很多很多專(zhuān)業(yè)，在查看招生簡(jiǎn)章以后，通過(guò)對(duì)不同學(xué)校的了解，現(xiàn)在有很多學(xué)生會(huì)選擇中專(zhuān)報(bào)名，但中專(zhuān)也有很多專(zhuān)業(yè)。此時(shí)此刻，許多人不知道該選擇什么。事實(shí)上，中專(zhuān)的每個(gè)專(zhuān)業(yè)都很好，有些很受歡迎，也有些不受歡迎。

江西水利水電學(xué)校參考招生簡(jiǎn)章

江西水利水電學(xué)校師資力量

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，派遣教師到國(guó)外學(xué)習(xí)及參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)師資培訓(xùn)，并深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)生產(chǎn)技術(shù)人員到校任教，師資隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。現(xiàn)有在編教師187人，其中高級(jí)職稱(chēng)31人，中級(jí)職稱(chēng)48人，初級(jí)職稱(chēng)45人。學(xué)院絕大多數(shù)文化課教師和專(zhuān)業(yè)課教師分別取得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作證書(shū)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)工種的技術(shù)等級(jí)證書(shū)，專(zhuān)業(yè)課教師中具有雙師型的教師比例為73.3%。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)特地從企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)有技術(shù)的人才來(lái)為學(xué)生做指導(dǎo)。

江西水利水電學(xué)校辦學(xué)理念

建校五十多年來(lái)，學(xué)院緊緊抓住“水利”與“職業(yè)”教育兩大特色，堅(jiān)持“學(xué)校有特色、專(zhuān)業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)方向，引進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在UI設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)三個(gè)方向培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)方面采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生徹底告別“教科書(shū)”時(shí)代，使學(xué)生畢業(yè)后可以確保就業(yè)并享有最低薪水保障，就業(yè)方向?yàn)閲?guó)內(nèi)一線城市的動(dòng)漫、游戲、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等公司。

學(xué)院堅(jiān)持創(chuàng)新進(jìn)取的時(shí)代精神，汲取傳統(tǒng)文化精華，秉承“一切為了學(xué)生安全、健康、成才”的宗旨。形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足行業(yè)，服務(wù)社會(huì)，面向市場(chǎng)”的辦學(xué)方針。引進(jìn)了與企業(yè)合作辦學(xué)的方式(計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè))就業(yè)。學(xué)院始終把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，按照“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作，工學(xué)交替，學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相結(jié)合”辦學(xué)模式，以“培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的高技能人才為我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在辦好職業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)多層次辦學(xué)，當(dāng)前與河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院等高校聯(lián)合，開(kāi)辦了大專(zhuān)和本科函授班，實(shí)現(xiàn)了在校生“中專(zhuān)升大專(zhuān)”、“大專(zhuān)升本科”的互通立交橋式教學(xué)。

如果初中畢業(yè)生成績(jī)不理想，就無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)高中，私立高中的成本很高，就算勉強(qiáng)上了，也可能什么都學(xué)不到，沒(méi)有未來(lái)。事實(shí)上，如果學(xué)生的成績(jī)不理想，上高中也就是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如早點(diǎn)在中專(zhuān)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。