更新日期：2022-04-02 11:23
學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量稂莠不齊，怎么去分辨學(xué)校的專業(yè)好壞，不了解學(xué)校的具體情況，是否適合自己就是一個(gè)很大的問(wèn)題了。小編認(rèn)為判斷一個(gè)學(xué)校好不好，應(yīng)該是從學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間，辦學(xué)歷史，學(xué)校師資，教學(xué)設(shè)備等方面來(lái)評(píng)價(jià)，這樣更有依據(jù)。
衛(wèi)校的前身是護(hù)士學(xué)校，所以通俗的稱謂就是護(hù)士學(xué)校。衛(wèi)校屬于中職院校，培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的初級(jí)型人才，主要開設(shè)的專業(yè)有護(hù)理、藥劑、助產(chǎn)、口腔護(hù)理等人才。衛(wèi)校主要招生的對(duì)象是應(yīng)往屆的初高中生，因?yàn)獒t(yī)護(hù)類專業(yè)人才需求量很大，所以一般地方性衛(wèi)校只招收當(dāng)?shù)貞艏畬W(xué)生。
衛(wèi)校一般開設(shè)有護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)保健、藥劑、助產(chǎn)、老年服務(wù)與管理、衛(wèi)生信息管理、口腔修復(fù)工藝、制藥技術(shù)、康復(fù)技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專業(yè)。衛(wèi)校有很多專業(yè)，護(hù)理專業(yè)是衛(wèi)校常有的專業(yè)，也是每年很多學(xué)生會(huì)報(bào)讀的專業(yè)，大家可以根據(jù)相關(guān)介紹的來(lái)參考。
護(hù)理專業(yè)：使學(xué)生具有初級(jí)保健知識(shí)、有整體護(hù)理基本知識(shí)和技能，能初步分析與解剖護(hù)理實(shí)踐中的一般問(wèn)題的初級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才。
助產(chǎn)專業(yè)：使學(xué)生具有臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，掌握基礎(chǔ)護(hù)理的基本理論，基本技能，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決助產(chǎn)工作中的問(wèn)題的實(shí)用型技術(shù)人才。
2014年，學(xué)校與寧國(guó)市人民醫(yī)院等五家二級(jí)甲等醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng)雙師型師資和適用性學(xué)生，承擔(dān)省衛(wèi)計(jì)委下達(dá)的任務(wù)，聯(lián)合合作醫(yī)院、 校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地和 “雙師型” 師資進(jìn)行了全科骨干醫(yī)師培訓(xùn)工作、新型農(nóng)村合作醫(yī)療培訓(xùn)工作，培訓(xùn)了全省16個(gè)地市、87個(gè)縣(市、區(qū))的醫(yī)療工作人員，與安徽省護(hù)理學(xué)會(huì)、安徽省立醫(yī)院、合肥市第一人民醫(yī)院、合肥市口腔醫(yī)院等學(xué)會(huì)、醫(yī)院“聯(lián)合辦學(xué)”，與合肥立方制藥集團(tuán)等三家單位形成合作育人、 產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)，其中生物制藥技術(shù)專業(yè)依托安徽立方制藥集團(tuán)的行業(yè)龍頭優(yōu)勢(shì)， 聯(lián)合安徽安科藥業(yè)有限公司和安徽省生物工程研究中心共同建設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè)。
截至2015年1月，學(xué)校被國(guó)家教育部選定為新加坡護(hù)理醫(yī)科全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目合作院校之一，已選派119名學(xué)生赴新加坡留學(xué)，承辦了全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。與韓國(guó)中源大學(xué)護(hù)理專業(yè)開展了合作辦學(xué)項(xiàng)目，并與韓國(guó)白石大學(xué)、德國(guó)漢諾威中國(guó)中心簽署合作框架協(xié)議。選拔了同學(xué)赴新加坡學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，同期與臺(tái)灣元培大學(xué)合作，選派學(xué)生赴臺(tái)灣作為交換生學(xué)習(xí)。
選擇衛(wèi)校的同學(xué)們要注意了，初中畢業(yè)選擇衛(wèi)校就讀的學(xué)生都是選擇3加1模式畢業(yè)后拿大專文憑，當(dāng)然衛(wèi)校方面都是3+1而不是三加二，其實(shí)兩者差不多，所以想報(bào)讀衛(wèi)校的話，在每年的招生季就可以報(bào)讀了。
