選擇學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和家長(zhǎng)都想要選擇更好的學(xué)校進(jìn)行就讀，但是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)從哪些方面能夠體現(xiàn)出來(lái)呢?邦博爾的小編專為同學(xué)們整理了一所杭州學(xué)校的詳細(xì)情況，同學(xué)們可以先簡(jiǎn)單參考進(jìn)行綜合對(duì)比一下，然后考察該學(xué)校的辦學(xué)詳細(xì)情況，最后再去做判斷選擇吧。

塘棲職業(yè)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

整校推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)是基本實(shí)現(xiàn)“三提升兩推進(jìn)一形成”，即校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面推進(jìn)教師信息化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新、全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化長(zhǎng)足發(fā)展，形成與我省教育信息化建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展新樣態(tài)。整校推進(jìn)貫穿學(xué)校提升工程2.0規(guī)劃、實(shí)施、組織、管理、評(píng)價(jià)的全過(guò)程，是提升工程2.0的基本組織形式。

塘棲職業(yè)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)方向

學(xué)校圍繞挖掘遴選與信息技術(shù)教育應(yīng)用相關(guān)、助力教師專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)在線教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生組織管理、學(xué)習(xí)監(jiān)督與個(gè)性化指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等工作有了新方向。通過(guò)調(diào)研指導(dǎo)，我校“整校推進(jìn)”教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容進(jìn)一步得以明確，探索立足組陣集群實(shí)戰(zhàn)式“3+1”(上好一堂課、比好一項(xiàng)賽、做好一項(xiàng)科研)。

塘棲職業(yè)高級(jí)中學(xué)師資教育

組織面向全體教師開(kāi)展了針對(duì)近段時(shí)間全國(guó)各地和身邊出現(xiàn)的教師失德行為的案例警示教育。希望廣大教職工要汲取反面典型的深刻教訓(xùn)，受警醒、明底線、知敬畏，時(shí)刻保持清醒意識(shí)和警醒覺(jué)悟。做好以“服從大局、服從中央”為方向的的“兩個(gè)服務(wù)”;增強(qiáng)以“熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)生”為主題的“三個(gè)熱愛(ài)”;處理好“家務(wù)與工作、份內(nèi)與份外、吃虧與便宜、提出意見(jiàn)與尊重人格”等“四個(gè)關(guān)系”;增強(qiáng)“自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)守紀(jì)、自覺(jué)清廉、自覺(jué)共事、自覺(jué)創(chuàng)新”等“五個(gè)自覺(jué)”;樹(shù)立“師表為范、教學(xué)為主、德育為首、質(zhì)量為上、容人為懷、自省為本”六個(gè)“責(zé)任意識(shí)”。

同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，首要是想考慮清楚自己的未來(lái)想法，只有清楚了自己的想法，才能知道自己想要選擇什么專業(yè)開(kāi)進(jìn)行了解，清晰的知道自己想要報(bào)讀的專業(yè)后，根據(jù)專業(yè)的情況，也就能夠選擇出最好的學(xué)校來(lái)報(bào)讀了。