其實(shí)關(guān)于學(xué)校的了解的情況下，大家都應(yīng)該了解沒說學(xué)校對于學(xué)生的招生條件是怎么樣的額，因?yàn)檫@些都是一個(gè)學(xué)校對于學(xué)生的招收條件，只有符合條件了才可以在學(xué)校里進(jìn)行就讀，之后還是需要學(xué)生以積極掌門能夠了解清楚，這樣才安心，宜君縣職業(yè)教育中心2021年信息尚未公布，給大家整理了2020年宜君縣職業(yè)教育中心招生計(jì)劃。

宜君縣職業(yè)教育中心招生計(jì)劃

專業(yè)名稱	招生人數(shù)
電工電子	80
計(jì)算機(jī)應(yīng)用	50
學(xué)前教育	50
數(shù)控	80

宜君縣職業(yè)教育中心招生要求

初中、高中畢業(yè)生

宜君縣職業(yè)教育中心簡介

學(xué)校堅(jiān)持以“為學(xué)生終生發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長筑路”為辦學(xué)理念，以構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意教育為目的，努力營造“文明、守紀(jì)、協(xié)作、進(jìn)取”的校風(fēng)、“愛生、敬崗、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“知學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持校建與管理相結(jié)合、普教與職教相結(jié)合、過程管理與效果管理相結(jié)合、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合。

2011年4月，學(xué)校通過認(rèn)真分析研究，學(xué)校推出了 “目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，制訂了我?！陡咝дn堂實(shí)施方案》。明確了以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為核心的課改方向，為我校的高效課堂改革提供了思想和方法保障。學(xué)校從上到下全員參與、積極實(shí)踐，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等形式轉(zhuǎn)變觀念，通過互動觀摩、競賽為教師提供發(fā)展舞臺。

歷經(jīng)三年的努力，“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué)法”在我校已趨成熟，高校課堂改革給學(xué)校帶來了巨大變化，課堂由以下六環(huán)節(jié)構(gòu)成“(一)展示目標(biāo)，明確任務(wù);(二)預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題;(三)分組合作，討論解疑;(四)跟蹤反饋，及時(shí)點(diǎn)評;(五)成果展示，總結(jié)提升;(六)拓展知識，遷移運(yùn)用。” 學(xué)生由原來觀眾的角色向演員的角色變化，由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動的參與者、實(shí)踐者，課改使我們學(xué)校充滿了朝氣和活力。

近年來，在各級政府及教育行政部門的關(guān)心支持下，全校師生斗志昂揚(yáng)，開拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量連年提升，得到廣大家長和社會的一致認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲陜西省師德建設(shè)先進(jìn)集體、陜西省文明校園、陜西省“五四紅旗團(tuán)委”、銅川市教育教學(xué)課題研究先進(jìn)單位、銅川市素質(zhì)教育展示活動二等獎、五達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、宜君縣園林式單位等稱號。

小編總結(jié)

這些都是關(guān)于學(xué)校的招生條件的要求，其實(shí)都是需要學(xué)生符合了條件學(xué)校才會對于學(xué)生進(jìn)行招收，只有這樣才會來說相對于的公平公正公開，都是公平的，所以還是需要大家多深入了解關(guān)于學(xué)校的信息，以上就是給大家整理的宜君縣職業(yè)教育中心招生信息，想了解更多信息請繼續(xù)關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)。