今年的中考已經(jīng)完美的結(jié)束了，學(xué)生想要獲得好的選擇就要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，明年還有很多的學(xué)校可以報(bào)考，學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成的，是需要學(xué)生有一定毅力的，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)延遲滿足，多為自己的學(xué)業(yè)增加些競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。那么，小編給大家介紹下中考后能選擇的學(xué)校類(lèi)型。

中職學(xué)校

中職學(xué)校是實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中職學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般為三年，中職學(xué)校也招收高中畢業(yè)生，學(xué)制一般為兩年或者三年。

2020年，全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校9865所。從2015年到2020年，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量呈逐年減少趨勢(shì)，2020年跌破1萬(wàn)所。2020年，中等職業(yè)學(xué)校共有專(zhuān)任教師84.95萬(wàn)人。從2015年到2020年，呈總體上升趨勢(shì)，且在這6年中，2020年中職專(zhuān)任教師數(shù)量為最高。2020年，中等職業(yè)學(xué)校招生627.56萬(wàn)人，是過(guò)去6年中，招生人數(shù)最多的一年。

2020年，中等職業(yè)學(xué)校在校生1628.14萬(wàn)人。與2016年-2019年的數(shù)據(jù)相比，2020年在校生超過(guò)了1600萬(wàn)人。2020年，是十三五收官之年，職業(yè)教育面貌發(fā)生“格局性變化”。中職教育招生規(guī)模擴(kuò)大，培養(yǎng)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。2021年，是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，教育部2021年工作要點(diǎn)提出：建立健全以縱向貫通、橫向融通為核心的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。相信中職學(xué)校未來(lái)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好的。

五年高職

五年制高職，是指五年制高等職業(yè)技術(shù)教育，主要由高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，也稱五年制大專(zhuān)，是我國(guó)高等職業(yè)教育重要組成部分。一般前三學(xué)年為普通中等職業(yè)教育階段;后兩學(xué)年為高等教育階段。學(xué)生修業(yè)期滿，成績(jī)合格，頒發(fā)由中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制、國(guó)家承認(rèn)的《普通高等學(xué)校全日制專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)》。畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格。畢業(yè)生就業(yè)在國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)下，實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。

五年制高職的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于，它將中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在大學(xué)五年時(shí)間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國(guó)際上培養(yǎng)同類(lèi)高職人才專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向，設(shè)置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電子商務(wù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，因此深受社會(huì)歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評(píng)價(jià)，五年制高職畢業(yè)生“動(dòng)手能力比普通本科生強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)比普通中職生優(yōu)”，被稱為“中職大學(xué)生”，就業(yè)形勢(shì)很好。

技校

技校以培養(yǎng)技能人才為主要目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校。從學(xué)校分類(lèi)上看，中等職業(yè)學(xué)校有四類(lèi)：職業(yè)高中、普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)和技工學(xué)校。技工院校逐步發(fā)展為技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院三種層次類(lèi)型。按照《職業(yè)教育法》等規(guī)定和國(guó)務(wù)院現(xiàn)行的“三定”方案，技工學(xué)校(技師學(xué)院)歸人社部門(mén)管理，職業(yè)高中、普通中專(zhuān)和成人中專(zhuān)歸教育部門(mén)管理。

隨著近幾年來(lái)大學(xué)生不斷面臨找不到工作的困境，越來(lái)越多的人開(kāi)始換個(gè)方向，與其讀大學(xué)找不到工作，還不如踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)一門(mén)技術(shù)，現(xiàn)在對(duì)技術(shù)人才是很重視的，各種單位都比較愿意招聘有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)人才，特別是互聯(lián)網(wǎng)工程師，待遇是十分豐厚的。好多人會(huì)有這樣的疑問(wèn)，那就是上技校有前途嗎?上技校的目的，就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，有了技術(shù)，就會(huì)找到合適的就業(yè)單位。

在家人的眼里，學(xué)習(xí)好不好直接表現(xiàn)因素就是成績(jī)的高低，當(dāng)在考試中考取低分時(shí)，很多學(xué)生是不敢直接告訴家長(zhǎng)的，這是一種錯(cuò)誤的方式，家長(zhǎng)應(yīng)該讓學(xué)生有敢于面對(duì)失敗的勇氣，分?jǐn)?shù)低的具體原因是什么，找到提分的方式才是關(guān)鍵。