不管是職高還是衛(wèi)校都各有各的好處，職高學(xué)校比較看重文化課，專業(yè)的課設(shè)比較全面一點(diǎn)，衛(wèi)校專業(yè)性比較強(qiáng)，衛(wèi)校里面的專業(yè)都是跟醫(yī)療相關(guān)的，不同的學(xué)生選擇的學(xué)校不一樣，就會(huì)有不同的答案，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來看。

職業(yè)高中的優(yōu)勢(shì)

如今國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來的效益已經(jīng)占有近半成的國家收入份額。對(duì)國家發(fā)展起到至了關(guān)重要部分。同時(shí)，工業(yè)社會(huì)的發(fā)展也要求有更多的工人來從事這項(xiàng)工作，所以，也來越多的人從田地里走到了工廠。

一、國家對(duì)職業(yè)高中教育的重視程度大大提高。

為了改善職業(yè)高中學(xué)校的辦學(xué)條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國家及各地方政府相繼出臺(tái)了大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。對(duì)家庭困難學(xué)生給予減免學(xué)雜費(fèi)。各學(xué)校也有各自的獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)涉農(nóng)專業(yè)實(shí)行全免政策。

二、社會(huì)對(duì)職業(yè)高中生的需求量增大，提供的繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)更多。除就業(yè)外，學(xué)生還有另一條路可以選擇，那就是參加普通高考、成人高考、更可參加專為職業(yè)高中升高職業(yè)設(shè)置的高考，進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，到大學(xué)繼續(xù)深造。也可以參加各種專項(xiàng)培訓(xùn)。多方位的選擇提升自身的不足，滿足不同的社會(huì)需求。

職業(yè)高中教育的劣勢(shì)

1、思想不成熟。

2、缺少吃苦耐勞的精神。

3、抗壓能力明顯不足。

職業(yè)高中教育既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過程。合格的職業(yè)高中畢業(yè)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的貢獻(xiàn)是比較大的。認(rèn)清職業(yè)高中生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是才能讓自己更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

衛(wèi)校的優(yōu)勢(shì)

衛(wèi)校開設(shè)專業(yè)：高級(jí)護(hù)理，針灸推拿藥劑，普通護(hù)理，藥品檢驗(yàn)，口腔醫(yī)學(xué)，涉外護(hù)理，臨床醫(yī)學(xué)，衛(wèi)生信息管理，中醫(yī)康復(fù)等專業(yè)。

從整體就業(yè)形勢(shì)來看，醫(yī)學(xué)類的就業(yè)情況依然是最好的，同時(shí)隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)療需求的變化。醫(yī)療質(zhì)量已涉及工作效率、費(fèi)用控制、服務(wù)態(tài)度等多方面，成為醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)、技術(shù)服務(wù)水平、設(shè)施環(huán)境條件、醫(yī)療費(fèi)用高低、管理水平的綜合體現(xiàn)更加突出來衛(wèi)校專業(yè)就業(yè)前景是一片光明。

學(xué)生保障：學(xué)生到校面試合格直接就與學(xué)校簽訂《學(xué)生安全協(xié)議書》《繳費(fèi)協(xié)議》《升學(xué)協(xié)議》即《就業(yè)安置協(xié)議》來保障雙方權(quán)益，畢業(yè)學(xué)生全部對(duì)口安置就業(yè)。

衛(wèi)校的劣勢(shì)

一，學(xué)生的心理和生理特征處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，一 方面學(xué)生追求成人的獨(dú)立性和自主性，另一方面因缺乏社會(huì)實(shí)踐常出現(xiàn)一定的盲目性，致使學(xué)生在處理學(xué)習(xí)和生活等問題的過程中，常產(chǎn)生心理上的矛盾和沖突，最會(huì)導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象的出現(xiàn);

第二,衛(wèi)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力就相對(duì)較低，在未考取高中后進(jìn)入衛(wèi)校學(xué)習(xí)，存在一定的自卑感，再加上在衛(wèi)校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)習(xí)文化課程外，還需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類的專業(yè)課程。而醫(yī)學(xué)課程本身難度較大且數(shù)量多、壓力大，容易使引發(fā)心理疾病

第三，醫(yī)護(hù)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)要求高，而衛(wèi)校學(xué)生在學(xué)歷水平方面處于劣勢(shì)，在就業(yè)形式嚴(yán)峻的今天，就業(yè)壓力大也成為衛(wèi)校學(xué)生焦慮、抑郁，甚至引發(fā)心理疾病的重要原因;第四，家庭教育重智力輕心理，也是學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要原因。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們不僅僅是孩子生命的創(chuàng)造者，同時(shí)也是孩子心靈的塑造者。

同學(xué)們既然選擇要上衛(wèi)生類學(xué)校，就要對(duì)你想要就讀地區(qū)的學(xué)校有全面的了解，了解一下學(xué)校的師資力量，設(shè)施設(shè)備以及專業(yè)就業(yè)情況，然后根據(jù)自己情況選擇適合自己的學(xué)校?？傊F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)類專業(yè)的市場(chǎng)前景還是很好的，而且大部分的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)問題做出了相應(yīng)的的保障。