想要報(bào)考一所學(xué)校以前，相信大家都會(huì)在網(wǎng)上查詢相關(guān)的學(xué)校信息。但是有時(shí)候網(wǎng)上的信息不夠全面，甚至出現(xiàn)一些過期信息，讓大家陷入真假信息的苦惱中。同學(xué)們除了撥打招生電話進(jìn)行咨詢以外，有時(shí)間的話還可以去到學(xué)校進(jìn)行一個(gè)實(shí)地考察。在考察以前首先要了解學(xué)校的具體地址，下面是小編為大家整理的深圳富源國際學(xué)校的地址供大家查詢。

深圳富源國際學(xué)校地址：深圳市寶安區(qū)航城街道洲石路568號富源教育城FBAS

深圳富源國際學(xué)校拓展閱讀

我校堅(jiān)持科研立足于學(xué)校、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的方向，推進(jìn)和深化“理想課堂”建設(shè)，擴(kuò)大“理想課堂”建設(shè)成果，深入推進(jìn)“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，打造高效快樂課堂，致力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校開發(fā)有《武術(shù)訓(xùn)練》、《習(xí)慣養(yǎng)成課程》、《人文素養(yǎng)課程》、《領(lǐng)袖氣質(zhì)課程》等校本課程。學(xué)校開發(fā)了《君子文化課程》，致力構(gòu)建基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合實(shí)踐課程三位一體的德育課程體系。

學(xué)校實(shí)施多元評價(jià)制度改革，實(shí)施“摘下滿天星”綜合素質(zhì)評價(jià)制度，改革《班級管理評價(jià)》和《班主任月量化考核細(xì)則》，德育評價(jià)體系公正、合理，使學(xué)生綜合素質(zhì)評定向健康良性軌道上前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和有差異發(fā)展。

學(xué)校在教學(xué)管理中以質(zhì)量管理為核心，以質(zhì)量目標(biāo)考核為途徑，嚴(yán)格常規(guī)管理，強(qiáng)化過程管理，實(shí)施績效考核，全面調(diào)動(dòng)教師的積極性。構(gòu)建了“總校校長、副校長→教科所→學(xué)部教務(wù)處→教研組→備課組→教師”教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，層層簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀，全程監(jiān)控，全程考核，與績效工資掛鉤。

在主體教學(xué)思想引導(dǎo)下，學(xué)校廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)課堂生動(dòng)活潑，不斷創(chuàng)新，充滿了愉悅。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被有效激活，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作卓有成效，深受家長好評。

學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。一是加大和強(qiáng)化“備、教、輔、改、考、評”等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理力度，做到樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持;對教學(xué)全過程進(jìn)行量化評價(jià)，實(shí)行日巡查(值日人員兩次以上)、月考查(年級組教研組對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查，重點(diǎn)查備課、作業(yè)、考試環(huán)節(jié)，每月進(jìn)行一次月考)、期統(tǒng)查(期中、期末教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面大檢查，期末進(jìn)行一次統(tǒng)考)。每月根據(jù)工作的好壞獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并與工資掛鉤。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表)，確保教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、有序、高效。二是不斷完善和落實(shí)常規(guī)檢查評估機(jī)制，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行周查月報(bào)制度。堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行“四清”工作和“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的專項(xiàng)抽檢，組織全校性的“錯(cuò)題本”評選，鼓勵(lì)學(xué)生利用錯(cuò)誤資源進(jìn)行診斷學(xué)習(xí)的積極性，具有深遠(yuǎn)的意義。三是堅(jiān)持周清檢測、單元檢測和月考。在月考及檢測中，領(lǐng)導(dǎo)包年級、包學(xué)科。重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析。每次檢測或月考后及時(shí)召開試卷分析會(huì)，做到有分析、有評價(jià)、有改進(jìn)措施。把薄弱學(xué)科、薄弱年級和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)幫教，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。四是高度重視畢業(yè)班的教學(xué)工作。高度重視畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備考工作的重要內(nèi)容，通過各種途徑和渠道加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。五是抓好“揚(yáng)峰填谷”工程，扎實(shí)開展培尖工作補(bǔ)差工作。加強(qiáng)和規(guī)范“揚(yáng)峰填谷”工作的操作程序和管理過程，尤其奧數(shù)、英語、體藝等主要學(xué)科，有切實(shí)可行的工作計(jì)劃、工作方案，做到：定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定效果，嚴(yán)格考評制度。繼續(xù)“奧數(shù)”培優(yōu)，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)和特長培養(yǎng)一起抓，同時(shí)加強(qiáng)和規(guī)范培優(yōu)和補(bǔ)差工作的操作程序和管理過程，尤其奧數(shù)、英語、體藝等主要學(xué)科，有切實(shí)可行的工作計(jì)劃、工作方案，能做到：定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定效果，嚴(yán)格考評制度。學(xué)困生堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，定點(diǎn)輔導(dǎo)，對尖子生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制，每位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)3-5位尖子生，并提供競賽平臺，考評培尖效果。并對學(xué)科競賽成績及教育教學(xué)成果與獎(jiǎng)勵(lì)政策掛鉤，與評先、晉職、晉級掛鉤，以充分調(diào)動(dòng)教師培尖的積極性。

學(xué)校重視課堂教學(xué)研究，努力打造高效課堂。在課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，不斷活化和升華課堂教學(xué)模式，探索和總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作策略，使課堂真正形神兼?zhèn)?，逐漸達(dá)到高品質(zhì)的要求。堅(jiān)持科研立足于學(xué)校為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的方向，推進(jìn)和深化“理想課堂”建設(shè)，擴(kuò)大“理想課堂”建設(shè)成果，繼續(xù)深入推進(jìn)“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，打造高效快樂課堂。積極組織、安排教師參加上級組織的教研活動(dòng)。以教研組、備課組為主陣地，以課堂教學(xué)為中心，開展各種教研活動(dòng)。各教研組將課題研究、集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課例研討、反思交流等研究形式有機(jī)結(jié)合起來，組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動(dòng)，確保了校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開展，切實(shí)提高了校本教研的實(shí)效性。

教研教改是學(xué)校的生命，是學(xué)校鞏固、發(fā)展的前提。對教研教改工作的高度重視和探索實(shí)踐，為我校的可持續(xù)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高，提供了源源不斷的動(dòng)力。

大家明確了學(xué)校的地址以后，如果對學(xué)校比較感興趣可以去學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，可以先把去學(xué)校的路線用百度地圖百度出來，選擇一個(gè)最安全最方便的路線去，大家從什么的地圖也可以了解到學(xué)校的交通都是比較便利的，歡迎廣大學(xué)子踴躍到校參觀。