一、2023年浙江工商大學杭州商學院各專業(yè)錄取分數(shù)線（在本?。?/h2>

2023年浙江工商大學杭州商學院在浙江各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下：

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
浙江	平行錄取一段		普通類	533	125963

二、浙江工商大學杭州商學院2023年錄取分數(shù)線（在各?。?/h2>

以下是浙江工商大學杭州商學院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
河南	本科二批	文科	普通類	500	61450
河南	本科二批	理科	普通類	451	241174
江西	本科二批	文科	普通類	494	36275
江西	本科二批	理科	普通類	461	112817
云南	本科二批及預科	文科	普通類	484	34162
云南	本科二批及預科	理科	普通類	407	101137
貴州	本科二批	文科	普通類	482	38804
貴州	本科二批	理科	普通類	377	128702
四川	本科二批	文科	普通類	480	56827
四川	本科二批	理科	普通類	436	186310
安徽	本科二批	文科	普通類	463	40276
安徽	本科二批	理科	普通類	450	138681
陜西	本科二批	文科	普通類	448	29148
陜西	本科二批	理科	普通類	391	97603
廣西	本科二批	文科	普通類	442	47990
廣西	本科二批	理科	普通類	361	138707
甘肅	本科二批K段	文科	普通類	432	22395
甘肅	本科二批K段	理科	普通類	354	75310
山西	本科二批C段	文科	普通類	399	--
山西	本科二批C段	理科	普通類	367	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
浙江	平行錄取一段		普通類	533	125963
山東	普通類一段		普通類	475	227275

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
廣東	本科批	歷史類	（201）	普通類	483	51294
廣東	本科批	物理類	（202）	普通類	483	166650
江蘇	本科批	歷史類	（01）	普通類	481	50300
江蘇	本科批	物理類	（02）	普通類	465	160211
遼寧	本科批	歷史類		普通類	468	17044
遼寧	本科批	物理類		普通類	459	62370
河北	本科批	物理類		普通類	467	143839
河北	本科批	歷史類		普通類	467	46236
福建	本科批	歷史類	3439（L999）	普通類	464	21265
福建	本科批	物理類	3439（W999）	普通類	455	84641
重慶	本科批	歷史類		普通類	454	21453
重慶	本科批	物理類		普通類	435	73362

三、浙江工商大學杭州商學院是什么檔次

四、浙江工商大學杭州商學院的師資力量

學院堅持人才強校，建設高水平師資隊伍?，F(xiàn)有教職工461人，專任教師297人，其中副高以上111人，具有博士學歷教師49人，研究生及以上學歷占比89.4%，享受國務院特殊津貼1人，入選“省151人才”5人，獲聘浙江工商大學兼職碩士生導師12人，“雙師雙能”型和具有行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師占比37.44%，2022年學院教師王爐煜躋身全球前2%頂尖科學家。 學院在人才培養(yǎng)方面充分發(fā)揮財經(jīng)類院校優(yōu)勢，打造和鞏固以優(yōu)勢學科為龍頭、特色專業(yè)為支撐的工商管理類、財會金融類、電子商務類以及數(shù)字媒體類四大專業(yè)群相互協(xié)同發(fā)展的“新商科”格局，持續(xù)推進建設“一個中心、兩個基礎、三大舉措、四個專業(yè)群、五個維度”的“新商科”人才培養(yǎng)模式，健全人才分類培養(yǎng)體系，深化人才培養(yǎng)模式改革，拓寬應用型、復合型、技術型人才培養(yǎng)新渠道。學院開設有會計學（ACCA方向）特色班、雅思英語卓越班、創(chuàng)業(yè)孵化班等，是我省第一所開設金融學CFA（國際特許金融分析師）班的獨立學院。學院深入推進產教融合發(fā)展，目前共建了童畫美術教育產業(yè)學院、智能財會產業(yè)學院、普惠金融產業(yè)學院、數(shù)字貿易產業(yè)學院、鄉(xiāng)村振興產業(yè)學院、安防智能應用產業(yè)學院、直播經(jīng)濟產業(yè)學院，將專業(yè)細分領域的領頭企業(yè)引進學院，把人才培養(yǎng)、實訓實習、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教師專業(yè)化發(fā)展與服務企業(yè)科技創(chuàng)新有機結合，搭建產學研用一體的深度協(xié)同合作育人平臺，組建新媒體創(chuàng)作與運營創(chuàng)新實驗班和數(shù)字媒體藝術及技術創(chuàng)新實驗班，構建高素質復合應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新格局。