學(xué)校每年對招生人數(shù)也是有規(guī)定的，而家長就只有先去了解了學(xué)校的招生人數(shù)，才不會輕易錯過名額，學(xué)生在選擇學(xué)校的問題上總是很迷茫，不知道怎樣的學(xué)校是比較適合自己的。為了讓更多的學(xué)生和家長些能夠了解，由于岑鞏中學(xué)今年招生計劃暫未公布，而小編就準(zhǔn)備了岑鞏中學(xué)2020年招生計劃，供與參考。

岑鞏中學(xué)招生計劃

按照上級教育行政主管部門的規(guī)劃，學(xué)校高一總計招生1050人，其中統(tǒng)招計劃525人，配額招生計劃525人。

張慶肅院長等一行四人來學(xué)校指導(dǎo)工作

2018年11月1日上午9點(diǎn)，貴州省張慶肅工作坊院長張慶肅偕同劉剛、楊秀柱、謝岑來學(xué)校進(jìn)行教科研工作調(diào)研。

本次調(diào)研在學(xué)校厚德綜合樓二樓行政會議室進(jìn)行，除各位專家外，還有我縣一、二、三、四中的校長及工作坊的學(xué)員參加本次座談會。

首先由張院長介紹調(diào)研的目的和意義，接下來由我縣各中學(xué)的校長依次匯報本校在課堂教學(xué)改革和課題研究方面的工作情況，最后進(jìn)行自由交流討論。

在工作匯報環(huán)節(jié)，譚校長率先就學(xué)校近年來的課改和課題研究工作進(jìn)行了介紹。在課堂教學(xué)改革和課程開發(fā)方面：

一是“三·五”模式課堂教學(xué)改革。介紹了學(xué)校“三·五”課堂教學(xué)模式具體含義和操作模式，課改的進(jìn)度，課改給我們帶來的效益和啟發(fā)，師生在課改過程中的改變及收獲，以及在學(xué)校師生的共同努力下現(xiàn)階段取得的成效.

二是日語特色課程開發(fā)。對學(xué)?，F(xiàn)在日語開班數(shù)量、教材教輔、師資引進(jìn)、合作院校、信息資源等方面的內(nèi)容進(jìn)行了匯報，學(xué)校日語課程從無到有，學(xué)習(xí)人數(shù)從少到多，影響范圍從小到大，都證明日語課程的開設(shè)是近年來學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要動力之一.

三是思州書法。將思州書法和高考必背篇目結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行硬筆臨摹，不僅能促進(jìn)高考書寫的規(guī)范化，同時還能修身養(yǎng)性。

四是即將開發(fā)的心理學(xué)課程。針對學(xué)生心理問題越來越普遍的現(xiàn)象，學(xué)校即將在師資和設(shè)施設(shè)備上有所投入，爭取盡快開設(shè)完成。并期望將心理學(xué)課程的使用效益最大化，除了幫助學(xué)生解決心理問題外，還能與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合來。

譚校長還介紹了學(xué)校在課題研究方面的情況：

一是學(xué)校課題研究所取得的成效。2018年，學(xué)校課題立項(xiàng)30項(xiàng)(州級3項(xiàng)，縣級4項(xiàng)，校級23項(xiàng))，州級課題結(jié)題10項(xiàng)。二是通過培訓(xùn)提升教師的課題研究能力。學(xué)校建有黔東南州“三名工程”工作室6個，各工作室成員、學(xué)員總?cè)藬?shù)已達(dá)46人，學(xué)校充分利用骨干教師及名師資源，帶

動教師之間相互學(xué)習(xí)，提升理論水平和課題研究能力。

隨后，四中的周校長、二中的張校長和三中的游校長也分別就本校的教研教改工作進(jìn)行了匯報。匯報結(jié)束后，張院長及各位專家對我縣各校的課改和課題研究工作給予了高度的肯定，并對我們工作中遇到的疑問和困惑作出解答，為后的工作開展提供了科學(xué)的建議。最后進(jìn)行了自由交流討論。

家長找學(xué)校就要知道學(xué)校今年的招生情況，這樣才能讓學(xué)生順順利利的把名報了，而學(xué)生也可以提前做好準(zhǔn)備，畢竟機(jī)會都是留給有準(zhǔn)備的人。學(xué)校的信息是要分很多種的，而家長不可能全部了解清楚，所以這就需要家長們自行選出重要信息先了解，這樣家長就能在最短的時間里了解一個學(xué)校的大概信息。