判斷一所高中的好壞沒有具體的標準，但優(yōu)質(zhì)的高中，往往具備了優(yōu)良的辦學理念，也同時吸引著眾多高水平的人才。家長選擇高中時，可以了解一下學校的辦學理念，對于學生培養(yǎng)有哪些側重點，有什么具備學校文化的特色課程等信息。

長春第十中學師資力量

學校有一支結構合理、作風優(yōu)良、師德高尚、銳意進取的教師隊伍。學?，F(xiàn)有特級教師1人，正高級教師1人，長白山教學名師1人，省學科帶頭人2人，省市骨干教師35人，高級教師40人，市級以上優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任26人。近三年，先后有36人獲得長春市“我身邊的好老師”、市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、長春市教師技能大賽“十佳教師”、“四改一體”教學能手、長春市名師、長春市明星教師、長春市科研骨干教師等榮譽稱號;60余人次在長春市教師技能大賽、長春市職工微課大賽、長春市班主任基本功大賽等市級大賽中獲獎，20人在長春市普通高中教師人才庫遴選中入闈，2人在長春市首屆明星教師遴選中入闈，6人被長春市基礎教研中心聘為兩委會成員。

長春第十中學辦學理念

學校堅持硬件提升與內(nèi)涵發(fā)展并重，著重提升學校綜合實力，正逐漸形成以“生長教育”為特色的教育品牌。生長教育理念是根據(jù)教育規(guī)律，結合長春市第十中學的發(fā)展實際，于2004年提出的。對其概念、實質(zhì)、構成體系等進行了充分論述，其核心是關注生命、發(fā)展生命，實現(xiàn)學生的終身可持續(xù)發(fā)展。在生長教育理念的指導下，學校軟件建設碩果累累：經(jīng)過實踐探索，陸續(xù)完善了“激礪式”課堂教學模式理論，“模組”建設理論，“學生職業(yè)生涯規(guī)劃”及“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”等相關研究與實踐。生長教育理念由四大體系構成：一是“機制激勵”的特色管理體系;二是“多維育人”的特色德育體系;三是“因材施教”的特色教學體系;四是“注重全面”的特色保障體系。

長春第十中學學校榮譽

近年來，在學校領導和全體師生員工的共同努力下，學校發(fā)生了喜人的變化，學校不僅在連續(xù)幾年的高考中提高率名列同類學校前列，且先后被評為：吉林省人民滿意學校、吉林省基礎教育科研先進單位、吉林省精神文明單位、長春市未成年人思想道德建設先進單位、長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校，長春市基礎教育質(zhì)量提升工程先進典型學校、長春市普通高中素質(zhì)教育特色學校。

長春第十中學教學成果

幾年來，學校在生源質(zhì)量不占優(yōu)勢的情況下，本著低進高出、高進優(yōu)出的升學目標，狠抓教學質(zhì)量，使得我校近年來高考本科升學提高率在同類校中名列前茅。以2020年高考為例，我校重點人數(shù)入口為零，但當年我?？既胫乇驹盒Ｈ?2021年我校高考再創(chuàng)佳績，本科升學率再上新高。我校體育、藝術類學生本科升學率達100%，一大批入學成績中等或中等偏下的體育、藝術實驗班學生，順利走進了大學的校門。

學生選擇好高中既不能只看各校的錄取分數(shù)線，也不能光看學校每年的大學錄取率，還要看是不是適合自己。每個學生情況不同，適合他的高中也不同，最適合自己的高中就是好高中。