來源：廣州南武中學(xué) 更新日期：2020-10-14 17:07
報(bào)考學(xué)校公布的報(bào)名條件和招生對象等標(biāo)準(zhǔn)對于同學(xué)們填報(bào)學(xué)校來說也是非常重要的，因此，同學(xué)們在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候也要提前上網(wǎng)查詢學(xué)校的報(bào)考條件等。學(xué)校的報(bào)考條件會根據(jù)學(xué)校當(dāng)年的招生情況進(jìn)行變動，同學(xué)們在報(bào)考學(xué)校之前一定要仔細(xì)的查看報(bào)考學(xué)校發(fā)布的報(bào)名條件以及招生對象。
廣州南武中學(xué)招生對象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生
辦學(xué)初期，修學(xué)勵(lì)行，啟迪民智,移風(fēng)易俗，奉行“中體西用”方針，為祖國贏得諸多殊榮，成為嶺南名校，被民國教育總長黃炎培譽(yù)為“體育固馳名南粵，文化亦推崇中原”、“北有南開，南有南武”;解放后，曾易名為“廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校”(1959-1968)，進(jìn)行“十年一貫制”學(xué)制改革，成為“全國教育戰(zhàn)線一面旗幟”;新時(shí)期新時(shí)代，撥亂反正，正本清源，力行拓潛教育，探究思維教學(xué)，追逐“攜手同登世界之舞臺，增我南武之璀瑋”百年夢想，科研興校成效顯著。“南武人，愛南武，為南武”。
著力培養(yǎng)具有“善思雅新”特質(zhì)的“文雅南武人”，“你不一定出國，但你必須具備國際視野”;大力推行“有思考的力度，有思維的厚度，有思想的深度”課堂教學(xué)理念，打造CCAE科技高中，不斷豐富創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室課程體系，建設(shè)智慧校園，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，引進(jìn)各類高端教育資源，為學(xué)生搭建優(yōu)秀的發(fā)展平臺，促進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)成績強(qiáng)勁上升。
“百年南武”、“堅(jiān)奉力愛”、“古風(fēng)·藍(lán)韻”、“拓展?jié)撃?rdquo;、“善思雅新”、“南華獎(jiǎng)”、“十字銘”“科藝節(jié)”、“手之韻”、“社團(tuán)聯(lián)盟”、“義工聯(lián)盟”“自管自育”、“做文雅南武人”、“劍吳杯”、“CCAE班”、“劍吳班”、“思維課堂”、“學(xué)創(chuàng)空間”、“晦聞圖書館”、“斯坦福實(shí)驗(yàn)室”、“智慧教室”、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”等已成為南武文化發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵詞，115年歷史文化積淀，115年筑夢者的智慧結(jié)晶，南武教育有與眾不同的品質(zhì)：用文化滋養(yǎng)有靈魂的教育。
上世紀(jì)六十年代，學(xué)校進(jìn)行了“十年一貫制”的學(xué)制改革試驗(yàn);七十年代，學(xué)校進(jìn)行了以“撥亂反正，規(guī)范辦學(xué)行為”為主題的教改試驗(yàn);八十年代進(jìn)行了以“注重雙基，提高教育質(zhì)量”為主題的教改試題;九十年代初期，學(xué)校進(jìn)行了“初中整體改革試驗(yàn)研究” ;九十年代中后期，開始探索“拓潛教育”模式的專題研究，十年的研究積累，已形成了“一個(gè)目的，二個(gè)支柱、三個(gè)階段、四個(gè)操作要素”完備、科學(xué)的“拓潛教育”理論體系。
一個(gè)“人人搞科研、層層有課題、年年有成果”的科研格局在學(xué)校已基本形成。學(xué)校還利用自身的資源優(yōu)勢，成功地創(chuàng)辦了國有民辦學(xué)校——南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為海珠區(qū)教育局進(jìn)行辦學(xué)體制改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校有 78人承擔(dān)國家級、省級和市級教育科研重點(diǎn)課題。
很多學(xué)校在報(bào)名的時(shí)候都會有學(xué)校自身的報(bào)名條件和報(bào)名要求，所以學(xué)生和家長在報(bào)考學(xué)校志愿的時(shí)候也要對于這個(gè)問題引起重視。在報(bào)考志愿之前可以上學(xué)校的官網(wǎng)了解學(xué)校的報(bào)名條件和招生對象，看一下學(xué)生本人是否符合學(xué)校的報(bào)名條件和招生要求，這樣同學(xué)們在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候就會更加的方便。
