學(xué)校的報(bào)考往往是雙向的，不光是同學(xué)們會(huì)想要選擇一所自己滿意的學(xué)校，作為學(xué)校而言，為了自己做出更好的成績也會(huì)想辦法提高自己的生源質(zhì)量。具體的方法除了壯大自己本身的教學(xué)實(shí)力以外，還需要在招生上做出一定的要求。

邯鄲清河縣第五中學(xué)招生對(duì)象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生

邯鄲清河縣第五中學(xué)管理

在不同年級(jí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生有不同的要求。七年級(jí)以“習(xí)慣”養(yǎng)成為主線，主要對(duì)他們進(jìn)行思想教育和“坐、立、走、說、寫、思”六方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育。孩子在這種要求下逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐步形成興趣，興趣會(huì)演變成性格，性格決定了孩子會(huì)有精彩的人生。八年級(jí)以“自律”教育為主線。

學(xué)校成立了學(xué)生自治委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。九年級(jí)以“理想”教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。學(xué)校力爭讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，影響其一生，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。五個(gè)階段是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)。即整體感知·教師引領(lǐng)、整體預(yù)習(xí)·教師導(dǎo)學(xué)、整體展示·教師激勵(lì)、整體反饋·教師反思、整體達(dá)標(biāo)·教師測(cè)評(píng)。

邯鄲清河縣第五中學(xué)目標(biāo)

在“整體雙向教學(xué)法”中，核心是“育人和展示教育” 。“展示”成為高效課堂的靈魂，也成為整體雙向教學(xué)法的支撐。在課堂上以導(dǎo)學(xué)案為抓手，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方式，讓學(xué)生自主掌握70——80%的目標(biāo)，并在小組內(nèi)部由組長帶領(lǐng)，要求每個(gè)成員對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，之后在教師的追問、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，拓展聯(lián)系更多的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“舉一反三”，達(dá)到提升的目的。

教師更多的是讓有“創(chuàng)見”的學(xué)生展示自己的獨(dú)到思維見解，通過學(xué)生“兵練兵”、“兵教兵”、“兵強(qiáng)兵”的過程，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固與再認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的智慧碰撞之中學(xué)習(xí)知識(shí)、開啟思維、生成能力。

以上是小編為大家整理的邯鄲清河縣第五中學(xué)的招生條件和招生對(duì)象，同學(xué)們可以了解一下，感興趣的同學(xué)可以實(shí)地前往學(xué)校了解。沒有誰的幸運(yùn)，憑空而來，只有當(dāng)你足夠努力，你才會(huì)足夠幸運(yùn)。這世界不會(huì)辜負(fù)每一份努力和堅(jiān)持。時(shí)光不會(huì)怠慢執(zhí)著而勇敢的每一個(gè)人!