來源：渭南中學(xué) 更新日期：2020-06-28 16:45
學(xué)校的招生代碼也是需要了解的。同學(xué)們要知道：聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記;積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。
渭南中學(xué)招生代碼：051301
學(xué)校按照國家級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)，依照功能區(qū)域分開的原則進(jìn)行整體規(guī)劃，以“傳統(tǒng)書院，文化展示，生態(tài)環(huán)保，綜合利用，專業(yè)管理”為校園設(shè)計(jì)的基本理念，分為教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、師生互動(dòng)區(qū)、集會(huì)區(qū)六大區(qū)域，力求營造具有本地特色的新型生態(tài)校園。
同時(shí)，將動(dòng)與靜，學(xué)與思，做與行完美地結(jié)合起來，通過不同形式、多樣化的建筑、景觀空間，營造寓教于生活、寓教于交流、寓教于環(huán)境和富有詩情畫意的校園空間，從頂層設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)著由數(shù)字化校園向智慧型校園的轉(zhuǎn)型。
主要設(shè)施有初中、高中綜合教學(xué)樓，學(xué)生發(fā)展中心，圖書辦公樓，餐廳，公寓樓，運(yùn)動(dòng)場，體育館等。綜合教學(xué)樓將教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓有機(jī)結(jié)合，“E”字形樓體構(gòu)造美觀大方，教學(xué)樓內(nèi)每間教室均配備有空調(diào)、整體書柜、70英寸交互式智能平板媒體設(shè)備等;實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)建有一流的物理、化學(xué)、探究、通用技術(shù)等設(shè)備齊全、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生探求知識(shí)奧秘提供強(qiáng)有力的硬件保障。
學(xué)生發(fā)展中心以“健康成長、全面成才”的育人目標(biāo)為準(zhǔn)，內(nèi)設(shè)美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、器材室、心理咨詢室、社團(tuán)活動(dòng)室等部室，以及可容納500人的禮堂，學(xué)校旨在從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、自主管理、生涯規(guī)劃等方面服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生了解自我，發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)規(guī)劃自己的成才之路，成就快樂自我，創(chuàng)造輝煌人生!
高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)校更需要高質(zhì)量、高品位發(fā)展。學(xué)校廣納賢才，薈萃精英，已形成一支以省市級(jí)教學(xué)能手為領(lǐng)銜、中青年優(yōu)秀教師為中堅(jiān)力量、碩士研究生為后備生力軍的師資隊(duì)伍。
學(xué)校將依托地域文化，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)和愉悅生活的同時(shí)，每時(shí)每刻都能感受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化交織的魅力。
渭南中學(xué)擁有一流的校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，是學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園。“一代園丁樂，四方桃李榮”，學(xué)校誠邀優(yōu)秀教師的加盟，以先進(jìn)的教學(xué)模式及理念，結(jié)合科學(xué)合理的師資結(jié)構(gòu)，合力打造三秦名校，使渭南中學(xué)成為一所起點(diǎn)高、理念新的品牌示范中學(xué)，成為渭南教育事業(yè)的驕傲。
每個(gè)人都要有自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。
