學(xué)生能夠自學(xué)自然是好，可自學(xué)有很多局限性，學(xué)習(xí)也是要和社會(huì)接軌的，這樣就需要更多的同伴一起學(xué)習(xí)，于是學(xué)校的作用就體現(xiàn)出來了。一個(gè)人的學(xué)習(xí)是孤單的，所以學(xué)生可以選擇學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣你就有同伴一起學(xué)習(xí)，就不再覺得孤單。但我們還是要有自己專門的學(xué)習(xí)規(guī)劃，和同伴一起進(jìn)步。那么，我們一起來了解下四川文軒職業(yè)學(xué)院的歷年分?jǐn)?shù)線。

四川文軒職業(yè)學(xué)院歷年分?jǐn)?shù)線

年份	科類	最低分	省控線
2021	理科	150	150
2021	文科	150	150
2020	理科	150	150
2020	文科	150	150
2019	理科	150	150
2019	文科	150	150
2018	理科	180	180
2018	文科	190	190

四川文軒職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式

學(xué)院培養(yǎng)模式先進(jìn)。著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推行“三分學(xué)時(shí)”“兩化一制”“1+X證書”：三分學(xué)時(shí)即1/3時(shí)間學(xué)習(xí)文化課和理論課，1/3時(shí)間技能實(shí)訓(xùn)，1/3時(shí)間工學(xué)結(jié)合、帶薪實(shí)習(xí)(期間與合作單位員工同崗?fù)?;兩化一制即招生就業(yè)一體化、校企育人一體化、雙導(dǎo)師制;1+X證書即畢業(yè)學(xué)生除獲得教育部電子注冊的全日制普通高等學(xué)校專科畢業(yè)證書外，還可獲得人力資源和社會(huì)保障部等權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的技能等級(jí)、職業(yè)資格等證書，全國通用。

四川文軒職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃郁。已承擔(dān)52項(xiàng)國家教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、四川省教育廳和四川省高等教育研究中心的科研課題，其中省重點(diǎn)課題6項(xiàng),科技成果轉(zhuǎn)化重大培育項(xiàng)目1項(xiàng)。在《教育理論與實(shí)踐》等有影響力的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文369篇。，其中11篇被北京大學(xué)“中文核心期刊”、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)、“中國科技核心期刊”(CSTPCD)、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)、科技會(huì)議錄索引(ISTP)等權(quán)威核心期刊或數(shù)據(jù)庫收錄。

學(xué)院立足市場辦學(xué)。以“大愛無疆，有教無類，服務(wù)學(xué)生，為千家萬戶尋常人家的孩子提供接受高等職業(yè)教育成長成才的機(jī)會(huì)”為宗旨，以依法治校、規(guī)范辦學(xué)為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為引領(lǐng)，提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)，拓寬深造留學(xué)通道。

學(xué)習(xí)也是需要激情的，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力是無法長期堅(jiān)持下去的，你每天都給自己打了雞血但是不行動(dòng)，最后你的學(xué)習(xí)也不會(huì)有多好，想要有好的學(xué)習(xí)成果就要行動(dòng)起來，多考慮下自己未來的發(fā)展。