專業(yè)內(nèi)涵：自動化專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統(tǒng)中的應用。
它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、網(wǎng)絡與通信技術為主要工具，面向生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。
它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”等鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè)，可服務于石油、化工、電力、冶金、汽車等行業(yè)。
畢業(yè)生社會需求量大、就業(yè)適應性強。
專業(yè)特色：本專業(yè)是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，“教育部機電類回歸工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”試點專業(yè)，“教育部CDIO工程教育模式改革”試點專業(yè)。
主要學習控制科學和自動化技術的基本理論與知識，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程能力培養(yǎng)為主線，強化學生的工程意識和實踐能力，使其掌握控制系統(tǒng)分析與設計、開發(fā)與應用、運行與維護、管理與決策等基本理論和知識，在工業(yè)控制、系統(tǒng)工程、自動化儀表、計算機應用等方面受到專門知識和技術的基本訓練。
本專業(yè)課程體系通過“卓越計劃”的開展，進一步得到整合和提升，從社會需求和學生成長需要的能力素質(zhì)出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線架構(gòu)整個培養(yǎng)模式。
注重學生工程能力的培養(yǎng)與提高，主要專業(yè)課程著重加強了實踐環(huán)節(jié)的設置，以校企合作課程建設為突破口，在學校課程與企業(yè)實習之間架起了橋梁，提出并實踐了學校課程、校企合作工程實踐課程和企業(yè)實習三段式合作教育模式。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”改革試點證明：以能力培養(yǎng)為主線的工程應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐不僅提高了學生的工程實踐能力，也提高了學生的綜合素質(zhì)。
2012年學校首屆“十佳學生”評選活動中，自動化專業(yè)09級試點班有2名同學當選；自動化09、10、11、12、13級，每年級3個班，一年級的學分績均進入全校理工科班級排名前10名。
本專業(yè)與亞眠電子電器工程師學院（ESIEE）、巴黎電力機械工程師學院(ESMESudria)、挪威諾維克工學院和休斯頓城市大學等多所國外大學建立合作關系，每年有4到6名學生派往海外合作院校實習并開展畢業(yè)設計，同時接收同等數(shù)量學生來校畢業(yè)設計。
學生前景：自動化專業(yè)連續(xù)多年就業(yè)率、簽約率全校所有專業(yè)排名第一，近四年的就業(yè)率均為100%，簽約率2010年97.44%，2011、2012連續(xù)兩年達到100%，2013年簽約率97.86%。
近幾屆畢業(yè)生有數(shù)十人考取了清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國石油大學（北京）、華北電力大學（北京）、北京化工大學等重點學校的研究生；2012、2013、2014年研究生錄取人數(shù)和錄取率均名列全校前列。