【社會需求】目前，我國會計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計(jì)人員比重較小，尤為短缺。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示：我國現(xiàn)有會計(jì)從業(yè)人員共1300多萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，其中大專以上學(xué)歷者僅占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。
除國有企、事業(yè)單位會計(jì)人員相對學(xué)歷較高、崗位合理外，其余部分企業(yè)，甚至是某些大型企業(yè)集團(tuán)，有不少會計(jì)從業(yè)人員不具備中高級職稱或本科以上學(xué)歷，只能進(jìn)行簡單的記賬、算賬等傳統(tǒng)的會計(jì)工作，與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才還相對缺乏，市場對高級會計(jì)人才的需求量還很大，該專業(yè)的發(fā)展前景將是非常廣闊的。
【培養(yǎng)途徑】企業(yè)一般要求財務(wù)會計(jì)專業(yè)人才具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力。
業(yè)務(wù)素質(zhì)包括牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、廣泛的知識面、掌握會計(jì)電算化和姣好的英語水平；專業(yè)能力包括較強(qiáng)的實(shí)踐能力、更新知識的能力和社會活動能力。
學(xué)生四年學(xué)習(xí)的課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)特色課和實(shí)踐課。
專業(yè)課的任課教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名大學(xué)，學(xué)歷均在碩士以上，大多數(shù)具備副教授以上職稱，任課教師都具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，為廣大會計(jì)專業(yè)學(xué)生所認(rèn)可。
實(shí)踐課是會計(jì)專業(yè)的特色包括課內(nèi)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、獨(dú)立實(shí)踐、每學(xué)期兩周集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)環(huán)節(jié)。
大多數(shù)實(shí)踐課采用獨(dú)立軟件，主要有：會計(jì)信息系統(tǒng)、會計(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)、財務(wù)軟件操作實(shí)驗(yàn)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、電子報稅模擬實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等。
為給學(xué)生創(chuàng)造社會實(shí)踐機(jī)會和拓展學(xué)生知識面，會計(jì)專業(yè)通過校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐機(jī)會，邀請知名專家為學(xué)生開設(shè)各類講座，組織學(xué)生參與各種專業(yè)技能大賽，為學(xué)生提供會計(jì)上崗證、助理會計(jì)師、中級會計(jì)師培訓(xùn)輔導(dǎo)，受到廣大學(xué)生的歡迎。
學(xué)院鼓勵會計(jì)專業(yè)學(xué)生參加社會專業(yè)技能證書考試，大多數(shù)學(xué)生通過自己的努力畢業(yè)前都能取得會計(jì)從業(yè)資格證書，一部分學(xué)生通過了助理會計(jì)師資格的考試。
【就業(yè)去向】通過四年培養(yǎng)，畢業(yè)生符合學(xué)位授予條件可獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
會計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅具備牢固的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，還具備一定的實(shí)踐能力。
學(xué)生畢業(yè)后可在各類各級企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體及有關(guān)部門從事會計(jì)、財務(wù)、審計(jì)、財務(wù)管理等工作。