永昌縣第一中學(xué)地處祁連山北麓的永昌縣城，學(xué)校始建于1942年4月，原為一所全日制完全中學(xué)，為了滿足人民群眾對高中教育的需求，經(jīng)金昌市人民政府批準(zhǔn)，從2000年秋季開始，停招初中學(xué)生，并擴(kuò)大高中招生規(guī)模，將校名改為“永昌縣第一高級中學(xué)”。2002年被甘肅省教育廳命名為省級示范性普通高中。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班55個(gè)，在校學(xué)生3311人。教職工227人，專任教師190名，中、高級教師占專任教師總數(shù)的60.5%。學(xué)校占地面積110畝，建筑面積26024平方米。
學(xué)校占地面積51000平方米，其中校舍建筑面積19150平方米(不含教職工住宅面積)，教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓、學(xué)生公寓、餐廳、多媒體電教室、教工住宅樓單獨(dú)設(shè)置。物、生、化實(shí)驗(yàn)室、儀器室齊全，實(shí)驗(yàn)條件達(dá)到省定A類標(biāo)準(zhǔn)。體育設(shè)施齊備，電化教學(xué)設(shè)施完善，擁有340個(gè)座位的多媒體電教室1個(gè)，56座語音室2個(gè)，586微機(jī)60臺，建起了校園網(wǎng)、電子備課室和計(jì)算機(jī)閱覽室、各教研室均配有聯(lián)網(wǎng)微機(jī)。圖書室藏書38000余冊，微機(jī)閱覽圖書光盤5萬冊。
學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和教職工聘任制，內(nèi)部管理體制合理，各項(xiàng)教育教學(xué)活動運(yùn)作流暢，內(nèi)設(shè)教務(wù)、學(xué)生處、總務(wù)等職能機(jī)構(gòu)和工會、團(tuán)委、學(xué)生會等群團(tuán)組織。
改革開放以來，學(xué)校堅(jiān)持以國家的教育方針、法規(guī)為主導(dǎo)，以省頒標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教改教研、教學(xué)為基點(diǎn)，以真抓實(shí)干為關(guān)鍵，以提高辦學(xué)效益為根本，以培養(yǎng)“四有”新人為目的，走上了一條健康發(fā)展的軌道，具體做法可概括為以下五個(gè)方面：堅(jiān)定不移地把貫徹黨的教育方針和國家頒步、實(shí)施的教育法規(guī)作為方向，認(rèn)真落實(shí)科教興國戰(zhàn)略。1997年，學(xué)校黨政一班人，在認(rèn)真反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，按照教育發(fā)展的形式和當(dāng)?shù)卣囊螅Y(jié)合自己的實(shí)際，確定了自身發(fā)展的可持續(xù)性目標(biāo)，這就是堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，走科教興國之路，站在世紀(jì)之交的高度，培養(yǎng)“品格高尚，學(xué)業(yè)優(yōu)良”的建設(shè)人才。圍繞這個(gè)總體目標(biāo)，近幾年，我校開展了一系列的教育整改、教研、教學(xué)活動，使學(xué)校的辦學(xué)效益得到了顯著的提高。學(xué)校修訂了《教學(xué)常規(guī)》制度，實(shí)施品格、學(xué)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)施“五個(gè)一育人工程”，進(jìn)行“精講重導(dǎo)，精練重效”模式課的實(shí)驗(yàn);結(jié)合構(gòu)建《素質(zhì)教育活動類課程》體系，提出了《課堂行為規(guī)范》要求，出臺了《語文教學(xué)改革方案》。同時(shí)，還確定了《大語文作文全程訓(xùn)練》、《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難探因》、《暴露師生思維過程》等研究課題，已均被市、縣教委批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)正進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)驗(yàn)階段。
——堅(jiān)定不移地把思想、制度、作風(fēng)三個(gè)建設(shè)作為關(guān)鍵，進(jìn)一步夯實(shí)工作基礎(chǔ)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)校通過開展“三觀”教育(世界觀、人生觀、價(jià)值觀)來增強(qiáng)教師的“三感”(責(zé)任感、使命感、緊迫感)，以樹立良好的教師形象。工作中堅(jiān)持“愛、嚴(yán)、導(dǎo)、用”的四字原則，引導(dǎo)他們正確處理師德與人格、清貧與奉獻(xiàn)的關(guān)系，教育他們立足本職工作崗位教書育人，出現(xiàn)了思想上求同心，目標(biāo)上求同向，工作上求同步，作風(fēng)上求扎實(shí)的良好局面。
——堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育，抓好品格，學(xué)業(yè)目標(biāo)試驗(yàn)。為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，近年來，學(xué)校確定了“品格高尚，學(xué)業(yè)優(yōu)良”，“精益求精，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，努力踐行教育家陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的箴言。在學(xué)校管理中，一是強(qiáng)化了常規(guī)管理，二是強(qiáng)化了辦學(xué)目標(biāo)管理。1997年8月，學(xué)校在思考現(xiàn)狀和國家對教育的要求之后，圍繞學(xué)?？傮w目標(biāo)，提出了品格、學(xué)業(yè)各三個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)，并在教育教學(xué)過程管理中付諸實(shí)施。
——堅(jiān)定不移地走教改之路，強(qiáng)化“精講重導(dǎo)，精練重效”模式課實(shí)驗(yàn)。學(xué)校在不斷增加教學(xué)設(shè)施、更新教學(xué)手段的同時(shí)，堅(jiān)持把教改、教研作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，常抓不懈。
——堅(jiān)定不移地以德育教育為載體，強(qiáng)化學(xué)校政治思想教育。近年來，學(xué)校始終不渝地把政治思想教育放在學(xué)校一切工作的首位，形成了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)抓落實(shí)，明確職責(zé)抓檢查，注重實(shí)效抓評選的格局。學(xué)校在育人環(huán)境建設(shè)方面，也舍得投入大量資金，制作了大型標(biāo)牌、櫥窗、名人畫框、修建了具有象征意義的雕塑、花壇，種植了草坪花卉。優(yōu)美的育人環(huán)境，起到了美化心靈、啟迪智慧、規(guī)范行為、升華境界的作用，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，受到了潛移默化的教育和影響，陶冶了情操，弘揚(yáng)了人文精神，提高了遵紀(jì)守法的自覺性。學(xué)生中自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神，貴和持中的和諧精神，正道直行的正義精神以及修身、禮儀諸方面表現(xiàn)出來的文明素養(yǎng)，就是他們持之以恒地進(jìn)行德育教育的巨大成果。
永昌一中教育的發(fā)展，經(jīng)過一屆屆管理者、一批批教育者、一代代學(xué)習(xí)者的共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作在一天天走向成熟。近年來，學(xué)校榮獲了永昌縣“兩基”工作先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部，金昌市“綠化、美化、凈化”先進(jìn)單位、金昌市文明單位、甘肅省教協(xié)工作先進(jìn)集體，甘肅省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)集體，甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，國家教育部表彰的推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》先進(jìn)集體等稱號。涌現(xiàn)出市級以上優(yōu)秀教師5名，縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員14名，縣級“教學(xué)能手”和“十佳園丁”4名，涌現(xiàn)出市級優(yōu)秀學(xué)生干部73名，市級三好學(xué)生64名，有20多名學(xué)生在縣、市組織的科技發(fā)明創(chuàng)造中獲獎，有13名學(xué)生在省級學(xué)科競賽、全國奧賽中獲獎，有1名同學(xué)榮獲甘肅省新長征突擊手和優(yōu)秀團(tuán)員稱號，有60多篇專業(yè)論文發(fā)表在國家以及省級學(xué)術(shù)刊物上。在生源不佳的情況下(1999年以前初中尖子生均上了小中專)，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，1997年大專以上錄取的新生比1996年遞增36.6%;1998年大專以上錄取的新生比1997年遞增16.6%;1999年大專以上錄取的新生比1998年遞增34.5%;2000年大專以上上線人數(shù)達(dá)到198人，高考升學(xué)率達(dá)到43%。
