主要課程教育概論、學前教育學、中外教育史、學前教育科研方法、普通心理學、學前兒童心理學、學前教育心理學、人體解剖生理學、幼兒園課程、幼兒園管理、幼兒游戲與學前兒童語言教育等。

前教育專業(yè)現(xiàn)在也是一個比較受同學們青睞的專業(yè)，而且學前教育專業(yè)的就業(yè)范圍也是比較廣泛的，而且有很多同學對于學前教育專業(yè)的前景，也是比較看好的，那么專科學前教育專業(yè)就業(yè)前景好不?下面大家就一起去了解一下吧。

 專科的幼師的學習只相當于本科的后半階段，即3到6歲，更多是學習一些上課的技能，吹拉彈唱，等。理論的學習較少。

　　本科學前教育專業(yè)注重在幼兒園教師的理論水平，科研能力，站在一個更高的、不同的高度去看待幼兒，教育幼兒。學前教育是指對出生到6歲的幼兒的教育，0到3歲是嬰兒教育，3到6歲是幼兒教育。而且，本科的學前教育的理論學習從父母的遺傳、優(yōu)生優(yōu)育，胎教，到嬰幼兒的能力發(fā)展、保障身心健康，是幼兒許多能力最初培養(yǎng)、發(fā)展的關鍵期。

其實，對比國外的教育發(fā)展水平，本科的學前教育學生到幼兒園教學，是很平常的事情，也是教育發(fā)展的必須。孩子的早期教育十分重要，這就更需要高素質(zhì)的教師，現(xiàn)在的幼兒園教育已不再是孩子背著手排排坐，跟著老師念的時代了。對象和任務：學前教育學就是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲得兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。

任務在于總結(jié)學前教育的經(jīng)驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎教育做科學的指導。

培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構(gòu)的教學、研究人才。

隨著學前教育專業(yè)行業(yè)不斷發(fā)展，對于學前教育專業(yè)這方面的人才需求量，也是在不斷的增加當中，所以報考學前教育專業(yè)的同學也是越來越多了，有部分同學都想了解一下，學前教育專業(yè)的就業(yè)方向可以有哪些選擇?下面大家就一起去了解一下吧。

在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學前教育研究的高等院校、科研機構(gòu)的研究人員;在有關政府機關、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關的企業(yè)設計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

學前教育專業(yè)現(xiàn)在也是一個發(fā)展得比較有前景的專業(yè)，而且每年都有不少同學想要報考學前教育專業(yè)，但是大家對于學前教育專業(yè)的一些基本情況，都是了解得比較少的，那么學前教育專業(yè)的就業(yè)方向發(fā)展?jié)摿Υ髥?下面大家就跟著小編一起去了解一下吧。

總體來說，學前教育在國內(nèi)的發(fā)展趨勢是很好的，需求也比較大。但是，相對的，也有不足的存在。由于國內(nèi)人們的認識不提高，認為幼兒園教師就是一保姆，阿姨，幼兒園教師的社會地位遠遠低于其他教育階段的老師;學前教育沒有納入義務教育階段，教師的體制建設，薪酬福利等沒有很好的保障。

在也有很多女生都想要學習學前教育專業(yè)，而且學前教育專業(yè)也是屬于一個比較有發(fā)展前景的專業(yè)，女生學習學前教育專業(yè)也是有一定的優(yōu)勢的，那么現(xiàn)在學前教育專業(yè)的就業(yè)方向多嗎?下面大家就跟著小編一起去了解一下吧。