2024年10月21日，長(zhǎng)沙市民辦幼兒園“幼小科學(xué)銜接”專題培訓(xùn)班在長(zhǎng)沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校業(yè)馨樓108報(bào)告廳順利開班。學(xué)校黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處處長(zhǎng)兼學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)陽(yáng)艷波、學(xué)校繼續(xù)教育與國(guó)際交流學(xué)院副院長(zhǎng)王葉出席開班典禮，長(zhǎng)沙各區(qū)縣（市）民辦幼兒園60名骨干教師參加開班典禮。典禮由學(xué)校繼續(xù)教育與國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)閔捷主持。

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)校長(zhǎng)朱愛(ài)朝在專題講座《閱讀為橋的入學(xué)適應(yīng)教育》中以閱讀為例，示范吟誦，帶領(lǐng)學(xué)員感受古詩(shī)之美、閱讀之美、童謠之美；借用趣味的方式詮釋閱讀的內(nèi)涵與意義，并通過(guò)案例分享了如何以閱讀為媒介喚醒兒童的愛(ài)與好奇、架起兒童學(xué)習(xí)與生活的橋梁，落實(shí)幼小銜接。

長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園書記、執(zhí)行園長(zhǎng)鄭嵐通過(guò)幼兒“前書寫”作品提出“前書寫”是幼小科學(xué)銜接媒介之一。她基于政策分析、現(xiàn)實(shí)考察，梳理了當(dāng)前幼兒園“前書寫”的現(xiàn)狀與困境；結(jié)合“前書寫”概念、聚焦“前書寫核心經(jīng)驗(yàn)”，分析了兒童“前書寫”發(fā)展目標(biāo)及各年齡段要求，并通過(guò)分享長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園的做法，從“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)支持”等方面提出了助力兒童“前書寫”發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)童心幼兒園園長(zhǎng)周燦在專題《家園攜手育童心》中提出“幼小銜接”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)等多方聯(lián)動(dòng)、共同協(xié)作，其中整合資源是關(guān)鍵，共同銜接是保障；并通過(guò)分享本幼兒園家長(zhǎng)工作的做法，強(qiáng)調(diào)有效溝通才能幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從而更好的進(jìn)行家園合作，確保幼小銜接工作的順利進(jìn)行。

“觀念轉(zhuǎn)變”是幼小銜接工作順利開展的關(guān)鍵。湖南省軍區(qū)幼兒園園長(zhǎng)楊燕以話題“要不要提前學(xué)拼音”為引，以國(guó)家政策方針為旨，從“破思維、破課程、破主體”三維度分享了幼兒園的做法，強(qiáng)調(diào)幼小科學(xué)銜接，關(guān)鍵要堅(jiān)持以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的保教理念。

貴州師范大學(xué)教育學(xué)院教授、學(xué)前教育系主任李旭在專題講座《幼小銜接：中國(guó)的狀況、困境及路向》中，從宏觀角度分析了中國(guó)幼小銜接的現(xiàn)狀、面臨的困境以及未來(lái)的發(fā)展方向，引發(fā)了學(xué)員們的深入思考。課程知識(shí)含量高、拓展程度深、互動(dòng)性強(qiáng)，為進(jìn)一步優(yōu)化幼小銜接策略提供了理論依據(jù)。

22日下午全體學(xué)員來(lái)到長(zhǎng)沙高新區(qū)明德麓谷幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討。園長(zhǎng)楊素琴以《在自主游戲中搭建幼小銜接的橋梁》為題，從“入學(xué)準(zhǔn)備的政策要點(diǎn)、園所為兒童自主游戲環(huán)境打造及游戲支持、幼兒園引領(lǐng)教師研究幼小銜接、幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備的探索路徑和實(shí)施效果 ”等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。教師梁娟在案例《我的入學(xué)大闖關(guān)》中，圍繞幼兒入學(xué)前的諸多困惑，開展了一系列闖關(guān)游戲，讓幼兒成為自己入學(xué)準(zhǔn)備的小主人；曹艷玲通過(guò)戶外自主游戲案例《騎樂(lè)無(wú)限》，分享了通過(guò)自主游戲，幫助幼兒從身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

在自主游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們自由選擇活動(dòng)材料，專注投入、互相合作、大膽表現(xiàn)，樂(lè)于表達(dá)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩后學(xué)員們圍繞“如何通過(guò)自主游戲促進(jìn)幼小銜接”這一問(wèn)題，展開研討交流，不同觀點(diǎn)的碰撞幫助大家進(jìn)一步梳理了在自主游戲中有效助推幼小銜接的支持策略，也為各園的幼小銜接工作提供了更多思路。

結(jié)業(yè)典禮上，繼續(xù)教育與國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)閔捷表彰了優(yōu)秀學(xué)員，并從“形式新、師資強(qiáng)、課程精”三方面充分肯定了培訓(xùn)成效，寄語(yǔ)全體學(xué)員：以培訓(xùn)為契機(jī)、結(jié)合專題全面學(xué)習(xí)；以教育為使命、結(jié)合崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)；以改革為契機(jī)、針對(duì)困境深入學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)針對(duì)民辦幼兒園“幼小銜接”工作困境，從“前書寫、拼音熱、家長(zhǎng)工作”三大痛點(diǎn)問(wèn)題入手，有宏觀層面的理論解讀也有微觀層面的經(jīng)驗(yàn)分享，旨在更新學(xué)員“幼小銜接”理念、提升“幼小銜接”能力，助力長(zhǎng)沙市學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。