為交流了解各班品牌特色班級(jí)建設(shè)情況，互學(xué)共享建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)和育人水平，6月24日下午，第十期品牌特色班級(jí)終期匯報(bào)活動(dòng)在錄播教室舉行。海寧教師進(jìn)修學(xué)校德育教研員高力攀、副校長(zhǎng)劉葉海、學(xué)生處主任王德強(qiáng)、施工部主任于海文、裝飾部副主任潘建鋒、管理部主任助理張曉紅、學(xué)生處副主任陳云華以及第十期品牌特色班級(jí)班主任參加活動(dòng)。

“以體育人，塑造健全身心”是22裝飾大專4班品牌的指導(dǎo)思想。在顧云驄老師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生都有至少一項(xiàng)較為喜愛(ài)并且能夠形成常態(tài)化鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、長(zhǎng)跑、羽毛球、乒乓球、跳繩、健美操等等?；顒?dòng)培育班級(jí)學(xué)生的體育情懷，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，身心充盈。

“藝技之長(zhǎng)，青春有夢(mèng)”。周芳老師帶領(lǐng)22藝術(shù)大專班以“藝創(chuàng)工坊”為品牌特色，以班級(jí)自身專業(yè)特色為亮點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能，夯實(shí)專業(yè)基本功，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

徐新奇老師以“技藝雙修，學(xué)用相參”為品牌口號(hào)，加強(qiáng)古典傳統(tǒng)文化建設(shè)，落實(shí)傳統(tǒng)文化與古建園林的有機(jī)結(jié)合，拓展、補(bǔ)充專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在傳統(tǒng)藝術(shù)審美方面的廣度與深度。積極組織22古建大專班學(xué)生進(jìn)行文化館參觀、書法體驗(yàn)教學(xué)、古建園林參觀，博物館參觀、迎新年寫“福”字、書簽書寫體驗(yàn)等活動(dòng)。一系列豐富多彩的活動(dòng)，真正做到技藝結(jié)合，學(xué)用踐行。

讀書打開(kāi)心靈的窗戶。倪盼老師把22魯班實(shí)驗(yàn)2班的重心放在學(xué)生自身修養(yǎng)的提升上，提倡學(xué)生多讀有益書籍，讓學(xué)生能把課后精力放在閱讀欣賞上，在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力，在潛移默化中規(guī)范自己的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而有效樹(shù)立提升班級(jí)班風(fēng)。

陽(yáng)光的心態(tài)是人生成功的基石。邵國(guó)平老師以培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)為目標(biāo)，帶領(lǐng)22施工大專1班開(kāi)展校內(nèi)外志愿服務(wù)，每月進(jìn)行班內(nèi)分享交流活動(dòng)，分小組開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室7S工作。豐富多彩的活動(dòng)，讓校園更美好，讓身心更陽(yáng)光。

“奮勇?tīng)?zhēng)先，知書達(dá)理”。陳燾老師以“榜樣力量教育”為品牌特色，以提高成績(jī)和發(fā)展能力為重點(diǎn)，開(kāi)展發(fā)揮榜樣作用的主題班會(huì)，組織名人榜樣的參觀活動(dòng)，打造榜樣品牌特色班級(jí)。學(xué)生素質(zhì)全面提高，榜樣的引領(lǐng)作用受益終生。

“真正的教育是自我教育”。俞冰老師以“青衿”文化為品牌特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)“讀書人”身份的自我認(rèn)知，激發(fā)自我教育內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立信心，在學(xué)習(xí)中提升自我價(jià)值，帶著美好憧憬走向未來(lái)。

“志愿服務(wù)，引領(lǐng)未來(lái)”，許望老師帶領(lǐng)22樓宇大專2班把建筑智能化設(shè)備安裝與運(yùn)維專業(yè)實(shí)踐拓展。走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展家電維修志愿者活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)在社會(huì)活動(dòng)中得以實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感。

黃利波老師利用自身語(yǔ)文教學(xué)上的專長(zhǎng)，帶領(lǐng)22裝飾大專3班的學(xué)生“藝”起寫作。以筆為馬、為橋、為舟、為夢(mèng)，借學(xué)生閱讀興趣較高，寫作意愿強(qiáng)烈的契機(jī)，通過(guò)集體創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉合作能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終營(yíng)造齊心合作、開(kāi)心寫作的良好氛圍。

海寧教師進(jìn)修學(xué)校德育教研員高力攀對(duì)班主任的匯報(bào)作出詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，肯定每位教師的精心準(zhǔn)備與獨(dú)特的品牌理念，并鼓勵(lì)大家在今后品牌特色之路上勇于突破困境，持之以恒，磨出亮點(diǎn)。

讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如有“貴人”相助。班主任們作為學(xué)生的“貴人”將發(fā)揮好引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)幸福感，為其在今后發(fā)展中強(qiáng)有力地夯定基石，錨定目標(biāo)。

品牌特色班級(jí)建設(shè)通過(guò)明確班級(jí)的特色定位，集中資源和精力，圍繞培養(yǎng)一種品質(zhì)、養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣或提高一種能力科學(xué)有序開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)建設(shè)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)的同時(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力和吸引力，讓班級(jí)成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量，健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才。