江西開設(shè)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的職業(yè)中學名單有：都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學、江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校、崇仁職業(yè)教育中心等職業(yè)中學。

一、江西開設(shè)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的職業(yè)中學名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學	江西省九江市都昌縣北炎鄉(xiāng)
2	江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校	新干縣城金川鎮(zhèn)甘溪新村58號
3	崇仁職業(yè)教育中心	江西省撫州市崇仁縣迎賓大道163號

二、江西開設(shè)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的職業(yè)中學簡介

1、都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學

都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學簡介

我校創(chuàng)辦于1957年，是全國辦學歷史最早的農(nóng)村職業(yè)學校之一。學校歷經(jīng)滄桑，幾度擴建，不斷發(fā)展。學校遠離鬧市，環(huán)境優(yōu)美，同時擁有一個實力雄厚的專業(yè)師資隊伍。

都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學辦學成就

五十多年來，為都昌培養(yǎng)了一大批農(nóng)業(yè)實用人才和數(shù)百名縣鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)干部，為高等院校輸送了千余名合格新生。2003年，我校被評為“省級示范中等職業(yè)學校”。近十年來，我校的高考錄取率都達到百分之九十八。2016年我校被江西省認定為“省達標中等職業(yè)學校”。

都昌北炎農(nóng)業(yè)職業(yè)中學就業(yè)優(yōu)勢

為了讓學生能真正學到一技之長，學校已同全國多家知名企業(yè)聯(lián)合，采用現(xiàn)代學徒制教學模式，新增了兩個實訓基地和就業(yè)基地，并增設(shè)了美妝形象設(shè)計、雕塑、平面設(shè)計和電子商務(wù)等熱門專業(yè)。多彩的課余活動和學生興趣小組一定會讓你的校園生活豐富而充實。

2、江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校

江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

江西省新干縣職業(yè)中等專業(yè)學校是新干縣人民政府創(chuàng)辦的公辦職業(yè)學校，位于新干縣城金川鎮(zhèn)甘溪新村58號，屬于全額撥款事業(yè)單位。學校是省級達標中職學校。學校主要為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)初、中級技能型人才，辦學層次主要為中等職業(yè)教育。校園面積占地面積75.4畝，建筑面積2.48萬平方米，年內(nèi)新增固定資產(chǎn)投入74萬元。

江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校師資力量

學?，F(xiàn)有專任教師116名，本科學歷86人。學校鼓勵教師參加在職研究生進修，提升學歷;中高級職稱31名，其中高級職稱18名，專任專業(yè)課教師40名，技師1人。

江西新干職業(yè)中等專業(yè)學校就業(yè)優(yōu)勢

學校重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。開展豐富多樣得創(chuàng)業(yè)教育活動，進行職業(yè)生涯成長規(guī)劃教育，以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng);建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理，完善就業(yè)服務(wù)體系。建立就業(yè)學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務(wù)和技術(shù)支撐畢。

3、崇仁職業(yè)教育中心

崇仁職業(yè)教育中心學校概況

崇仁縣職業(yè)教育中心是崇仁縣唯一一所容學歷教育和短期培訓于一體的公辦中等職業(yè)學校。學校位于崇仁工業(yè)園區(qū)迎賓大道163號，占地132900平方米，建筑面積15619.71平方米，學校固定資產(chǎn)總值1696.86萬元。

崇仁職業(yè)教育中心教師隊伍

加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的教學改革與教學創(chuàng)新活力，調(diào)動教職工服務(wù)學生與管理學生的積極性，造就了一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。學?，F(xiàn)有教職工40人，其中專任教師33人，具有高級職稱11人、中級職稱8人，“雙師型”教師13人。

崇仁職業(yè)教育中心教育教學改革

學校充分利用校內(nèi)資源優(yōu)勢，積極深化課程改革，把課程設(shè)置作為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)。立足課程標準與職業(yè)標準相融通，教育考核標準與職業(yè)技能考核標準相銜接，編制切實可行的課程設(shè)置方案。

學校認真做好師資隊伍建設(shè)，建立專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度，組織教師參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)服務(wù)等措施，提升實踐技能。積極組織教師參加各級各類競賽活動。