為落實(shí)學(xué)校年度工作計(jì)劃，加快推進(jìn)學(xué)校省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，根據(jù)《青島藝術(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年計(jì)劃》和《青島藝術(shù)學(xué)校教師成長(zhǎng)階梯計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校在全校教師中推行的“一二三四”專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，即每人每學(xué)期一本書、兩堂課（常態(tài)課、展示課）、三篇文章（讀書札記、課后反思、精品案例）、四次研討（每月一次），本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展《有效教學(xué)》讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師通過(guò)自身的讀書實(shí)踐，提高理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

播音心理教研室張子瑤

讀崔允漷教授的《有效教學(xué)》一書，最大的感受是該書的內(nèi)容豐富，涉及面廣，為我們一線教師打開了如何教學(xué)的一扇窗。

正確的教育理念是規(guī)范的教學(xué)行為的指路明燈，書中主要從“什么是教學(xué)”入手，為廣大教師從一個(gè)理論角度來(lái)理解、分析教學(xué)活動(dòng)、基本問(wèn)題等，為更好的教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)；“怎樣教得有效”是重點(diǎn)，書中以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，結(jié)合實(shí)踐、案例，將理論與實(shí)踐很好結(jié)合，深入淺出的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)；“怎樣教得更好”，則是從教科研的態(tài)度、方法及相關(guān)論文的標(biāo)準(zhǔn)等角度娓娓道來(lái)，把教師關(guān)心的問(wèn)題一一解決，為一線教師能力的提升，指出了很好的方向。

教學(xué)是一門無(wú)止境的藝術(shù)，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是創(chuàng)造精品的過(guò)程，非一朝一夕之功，我們必須做到有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。

器樂(lè)教研室 左方輝

讀了《有效教學(xué)》，我習(xí)得了許多教學(xué)知識(shí)，也生發(fā)了一些感悟。

認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效益的最佳前提。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要善于調(diào)整和修正教學(xué)參考資料的相關(guān)內(nèi)容，不要完全依賴于教學(xué)參考書及教材所約束的內(nèi)容及進(jìn)度安排；對(duì)于暫時(shí)不適于學(xué)情的內(nèi)容，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及進(jìn)度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的整體認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性也是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，時(shí)間分配及安排盡最大可能在學(xué)生的有意注意的時(shí)間段；對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破時(shí)間要放在課堂時(shí)間的黃金時(shí)間，并要留下學(xué)生自主思考的時(shí)間，回顧當(dāng)堂課的知識(shí)，做到即時(shí)消化。

教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是不可忽視的，但針對(duì)不同的課型和不同層次的學(xué)生要有不同的側(cè)重，并要注意學(xué)生的學(xué)情在教學(xué)中所起的不可小視的制約性。