更新日期:2021-05-11 13:22
中專學校盡管和其他類型的高中學校、大學是沒法比較的,但學生還是要正視自己的學習狀況,自己學習差沒辦法選擇好學校,選擇了中專學校也應(yīng)該認真對待學業(yè)。每一個學校都有它存在的意義,學生要學會找到自己的優(yōu)勢并發(fā)揚光大,學習也是講求方式方法的。那么,小編給大家介紹下中專學校的社會責任。
1、中等職業(yè)學校還要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)特色的需要,不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),在服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)中彰顯特色。培育特色經(jīng)濟、發(fā)展配套經(jīng)濟、壯大園區(qū)經(jīng)濟、兼顧民營經(jīng)濟,堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學方針,堅持改革和發(fā)展并舉的路子,不斷探索構(gòu)建技能型培養(yǎng)管理模式,以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要,不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),使服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的特色功能愈加明顯。
要進一步推動中等職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉(zhuǎn)變,從學科本位向職業(yè)能力轉(zhuǎn)變。要建立完善的人才需求的分析預測機制、教學培養(yǎng)機制和就業(yè)安置服務(wù)機制,使培養(yǎng)出的技術(shù)人才與地方經(jīng)濟需要相匹配,促進地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,確保農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
2、目前社會就業(yè)工作的現(xiàn)狀讓用人單位和就業(yè)者都感到有些無奈和尷尬,出現(xiàn)了用人單位大喊招工難,而需要就業(yè)的下崗工人和農(nóng)民工卻在感嘆就業(yè)難。這是由于用人單位希望招到有較高素質(zhì)并具有一定技能的技工,但絕大多數(shù)下崗工人只有單一的、甚至是早已過時的那點技能;同樣,有些農(nóng)民工也除了耕田種地外只有勞動力,沒有其它勞動技能。要想方設(shè)法滿足用人單位較高層次的用工需要,有效地解決用人單位招工要求高和就業(yè)人員素質(zhì)低的矛盾,較好地推進勞動就業(yè)工作的開展。而中等職業(yè)教育是就業(yè)教育、“飯碗”教育,“授之以魚”不如“授之以漁”。
3、到中等職業(yè)學校接受教育的學生,多是學歷學科教育的困難者,許多學生是伴隨著批評和歧視成長的。這些學生大多來自農(nóng)村,也有一部分是家庭經(jīng)濟狀況不好的城鎮(zhèn)學生,父母下崗離異的也占一定比例,故有人把職業(yè)教育稱作對“弱勢群體”的教育。再則家庭也重視不夠,這在每年的開學和放假時家長的關(guān)注度就可以說明這個問題。這些學生由于生活狀況不好,學習成績差,家庭和社會關(guān)愛不夠,可能會對社會產(chǎn)生一定的消極因素,甚至是敵視。
如果不及時有效地加以引導和糾正,今后必將會危害社會,成為社會治安的隱患、平安和諧的障礙。因此中等職業(yè)教育相比高中和高等教育應(yīng)擔負更多的社會安全責任。要通過組織學生參加各種有益的活動,加強心理健康教育,塑造學生的自尊自信心,使其形成理性、平和、積極向上的社會心態(tài)。大量事實表明,對無條件升入高中接受高等教育的學生來講,“精英教育”對他們關(guān)上了門,而職業(yè)教育多元化的人才培養(yǎng)機制卻為他們打開了另一扇窗,給接受職業(yè)教育的學生以新的希望,為其提供了一條同樣通往成功和幸福的大道。
中專學校也有更多發(fā)展空間的。新的起點,新的環(huán)境,學好專業(yè)知識,回報社會。當你進入學校開始學習的時候,你要對自己的學習有一個規(guī)劃,這樣把學習的知識定在每天的努力中,你就有了更好的把握,如果沒有好的結(jié)果你也能夠直接找到原因。