公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展歷程：本專業(yè)教育分為師范類和非師范類兩個(gè)方向，其中，涉及的體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來(lái)。教育管理專業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國(guó)家社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進(jìn)程為背景。
19世紀(jì)以來(lái)，歐美各國(guó)先后設(shè)置管理全國(guó)教育的教育行政機(jī)構(gòu)，1817年普魯士設(shè)置教育部，1828年法國(guó)設(shè)教育部，1871年日本設(shè)立文部省，1899年美國(guó)成立教育部，德國(guó)直到1979年才設(shè)立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)是20世紀(jì)的事情，本世紀(jì)初法國(guó)首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當(dāng)時(shí)法國(guó)認(rèn)為：國(guó)家有權(quán)把整個(gè)教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負(fù)責(zé)建立教育行政管理機(jī)構(gòu)，任用教育人員，建立教育的諸種設(shè)施，以及用法律規(guī)范、國(guó)家控制或干預(yù)教育活動(dòng)的程度。德國(guó)培養(yǎng)專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國(guó)家并使這些國(guó)家也開(kāi)設(shè)了專門培育教育管理人才的專業(yè)，以加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
主要專業(yè)課程：管理學(xué)、行政管理學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化傳播學(xué)、文化政策與法規(guī)、項(xiàng)目策劃與管理、文化產(chǎn)業(yè)概論、文化學(xué)等。
天津醫(yī)科大學(xué)
主要課程：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、管理心理學(xué)等. 授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士
上海交通大學(xué)
主要課程有：公共行政學(xué)、管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政法學(xué)、社會(huì)學(xué)原理、中國(guó)政府與政治、比較政治制度、比較公共行政、公共政策分析、當(dāng)代中國(guó)公共政策、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共組織理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、環(huán)境政策與管理、社區(qū)管理、社會(huì)工作、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)等。
